针对泰国成年人零基础短期汉语教学设计——以泰国春武里府林查班职业技术学院为例

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1、UDC编号碛士研究嗲像侉夂题目针对泰国成年人零基础短期汉语教学设计一一以泰国春武里府林查班职业技术学院为例学院（所、中心）人文学院专业名称汉语国际教育研究生姓名杨剑昀学号导师姓名杨伟职称畐嫩授年月论文独创性声明及使用授权本论文是作者在导师指导下取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研宄成果，不存在剽窃或抄袭行为。与作者一同工作的同志对本研宄所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。现就论文的使用对云南大学授权如下：学校有权保留本论文（含电子版）

2、，也可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文；学校有权公布论文的全部或部分内容，可以将论文用于查阅或借阅服务；学校有权向有关机构送交学位论文用于学术规范审查、社会监督或评奖；学校有权将学位论文的全部或部分内容录入有关数据库用于检索服务。内部或保密的论文在解密后应遵循此规定）研究生签名：导师签名日：摘要近年来中国在世界的政治地位不断提升、综合国力也突飞猛进，因此国际社会将越来越多的目光投向中国。在关注经济的同时，也对中国的语言文化产生了浓厚的兴趣，使得学习汉语成为了一种趋势，基于此背景，笔者作为汉语实习教师

3、来到了泰国春武里府林查班职业技术学院，面对特殊教学对象，针对零基础成年教师展开短期汉语教学。与此同时该学校也是第一次开设成人短期课程，对教学目标、教学内容没有硬性要求，也没有指定教学教材。另一方面据笔者调查检索发现前人在针对泰国零起点短期成人教学的研究分析少之又少。因此，认真分析学习者具体特点，制定出实用且具有针对性的教学设计是笔者的主要任务所在。本文以泰国零基础成年人为教学研宄对象，根据笔者为期三个月的任教实践经历，通过分析成年学习者的自身特点以及成年教师的职业特殊性，其次通过具体的学习汉语程度调查问卷

4、分析学生具体的学习需求、学习动机一系列因素，研究总结出教学内容、教学目标，最终选择相应的教学手段，并且通过具体案例的呈现来完善整体的课堂教学设计，将理论分析与教学实践相结合，系统完整地论述了针对泰国零基础短期成年人的教学设计。本文系统地研究分析了针对泰国零基础成年人的整个短教学过程的教学设计，旨在为日后研宄泰国零基础短期成年人汉语教学者提供些许新的思路和实际指导，同时希望在相关教学内容的选择方面对其也能有所启发。关键词：零起点；短期；泰国成年人；汉语教学；教学设计AbstractWiththegrowin

5、gpoliticalstatusandcomprehensivenationalstrengthofChinainrecentyears,theinternationalcommunityispayingmoreattentiontoChina.DuetotherapidgrowthofChineseeconomy,moreandmorepeopleworldwidehavebecomeinterestedinChineselanguageandculture,startingthetrendoflear

6、ningChinese.Inthiscontext,theauthor,asaninternofteachingChinesetospeakersofotherlanguages，，’，目录一绪论一）论文缘起问题的提出研究意义二）相关研究现状教学设计研宄现状汉语作为第二语言教学设计研宄现状针对汉语零基础学生教学研宄现状三）研究思路及研宄方法研究思路研究方法二零起点成年人短期班简介及学生特点分析一）零基础成年人短期班简介教学条件分析零基础成年人短期班课程设置零基础成人短期项目的优点与局限二）零基础成年人短期

7、班特点分析学习者分析学习汉语情况调查⋯⋯三针对泰国成年人零基础短期班课堂教学设计一）教学目标课程教学目标具体课堂教学目标二）教学设计原则针对性与实用性原则结构、功能、文化相结合原则系统性与科学性原则三）教学内容1.通过相关教材借鉴参考教学内容具体教学内容四）教学手段的选取及实施趣味性教学对比教学情境教学结合教学实践针对该学校成年人零基础短期汉语教学提出建议教学管理建议教学方法建议汉语推广宣传方面建议二）本研宄局限性参考文献“绪论一）论文缘起问题的提出笔者于年月作为汉语教师来到了泰国春武里府的林查班职业技术

8、学院）进行了为期四个月的汉语教学实习活动。在实习期间，笔者主要工作是负责该学校成年教师的汉语教学，这是一个为期三个月的短期汉语课程。虽然汉语作为第二语言教学这一学科己经过从理论到实践这样一个相对完善的过程，一些固有的教学模式己适合应用于大多数的汉语教学环节中；可是当面临一些实际问题的时候，由于考虑到受教育者所处的环境，其自身特点，学习动机等一系列的因素制约，教学的效果往往不太理想。吕必松先生曾经也在其自选集中谈到，“第二语言教