成都铁路卫生学校

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1、成都铁路卫生学校精品课程建设验收报告书课程名称：妇产科护理课程类型：理论(含实践课)课程负责人：罗艳艳课程所在部组：临床教学部建设周期：2012年3月－2013年7月课程建设网站网址：http://192.168.201.20:85/成都铁路卫生学校教育研究与教学督导办公室制填表说明1、以WORD文档格式如实填写各项2、表格文本中的各项请简要表述，做到言简意赅。每项字数不要超过200个字。3、封面字体统一用三号宋体，内页表格各项大标题用四号宋体加粗，各项内容填写用小四宋体，单倍行间距。4、注意根据

2、内容调整页面。1课程改革描述一、课程设置1-1.课程定位：《妇产科护理》课程是护理专业依据中等护理专业人才培养目标要求设置的一门专业核心课程，是临床护理中的一个重要学科。它是研究女性特有的生理、病理变化以及生殖调控及心理、社会关系方面健康问题的发生、发展规律，并运用护理程序诊断和处理妇女的健康问题，以促进和保持妇女健康的一门临床护理学科，它与临床各科护理存在着一定的联系。本课程为护理专业学生顶岗实习打下基础，对学生职业能力培养和职业素养养成起明显促进作用。1-2.课程设计：《妇产科护理》是临床护理

3、中一门整体性、专业性、实践性非常强的学科，本课程的建设要以“融知识传授、能力培养、素质提高为一体”为培养目标，培养出能适应社会需求的实用性护理专业人才。因此，在课程设置的设计上，以职业能力培养为重点，基于工作过程的课程开发与设计，突出职业教育特色，实践教学内容丰富、注重学生实践应用能力的培养，包括校内综合实训、临床教学医院工学结合实训、毕业实习等实践教学。二、教学内容2-1.内容选取：教学内容结合国家护士执业资格、职业技能鉴定考试大纲，依据医院发展需要和临床护理实际工作任务所需来设定，《妇产科护理

4、》的教学内容以孕产妇的护理、妇科疾病患者的护理、计划生育妇女的护理知识与技能，妇产科常用护理操作技术及临床常用操作的护理配合为重点，增加适当的实训课程，将护士执业资格考试内容融入日常教学，为学生可持续发展奠定良好的基础。2-2.内容组织：通过对妇产科护理岗位调研，明确岗位的工作任务所需的职业能力，进行知识、技能、素质分析，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化。每一个教学项目以工作过程为引领，按照

5、护理评估、护理诊断/问题、护理目标、护理措施、护理评价进行教学组织，确保课程的教学内容与行业标准对人才的需求一致。2-3.表现形式：《妇产科护理》是实践性很强的学科，课程分为理论学习和实践教学两部分，重在培养学生的实际工作能力。目前，我校为贯彻课证融合的精神,将护士执业资格考证的考点融入日常教学中,总学时为86学时（含考证培训），其中理论教学78学时，实践教学8学时2三、教学手段与方法3-1.教学设计：重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一

6、体化等行动导向的教学模式。课前进行课标分析、教材分析，在教学过程中，结合学生情况及教学目标，充分运用不同的教学方式，从多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，有效地突破教学重点、难点，达到教学质量。3-2.教学方法：教学方法灵活、多样、因材施教。主要采用理论讲授法、PBL教学法、案例教学法、情景教学法、小组讨论法、直观演示法、练习法、注重“工”与“学”的结合（临床见习和实习）等形式开展教学活动。3-3.教学手段：随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络

7、技术等五个使用阶段。现代教学手段的应用主要包括利用多媒体、丰富的教具库、开展录像教学、虚拟现实技术、设置逼真的场景和利用先进的实训设施等，从而有力地保证了教学质量。3-4.网络教学环境：成都铁路卫生学校精品课程网为本门课程提供相关教学内容，如：课程标准（教学大纲）、教案、教学课件、教学录像、CAI课件、习题等丰富的教学资源、学习资源，为教师、学生提供可借鉴的资料。四、教师队伍4-1.主讲教师：师德高尚、治学严谨；执教能力强，教学效果好；参加教育部护理专业共建共享精品课程资源库建设子课题6，罗艳艳教

8、师作为妇儿科课题组组长。组内教师担任主编、副主编或参与编写了《妇产科护理学》（考证指导辅导材料）、《专科护理操作技术实训》、《护理专业“理实交替”教学指导手册》等；妇产科教师定期到医院见习，了解临床护理技能操作过程、新技术及新仪器使用情况、岗位设置及岗位要求等，与临床联系密切，参与相关专业技术服务项目，成效明显。4-2.教学队伍：课程组9名任课教师，学历结构、年龄结构、职称结构合理。均由临床医学、护理专业或相关专业毕业，2人为研究生学历，6人为本科学历，1人为大专学历。均熟知并胜任