构建老年护理本科人才培养核心要素研究

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1、学位论文构建老年於理本科人才培养核，要素研究ＳｔｕｄｙｏｎｔｈｅｂｕｉｌｄｉｎｋｅｅｌｅｍｅｎｔｓｏｆＢａｃｈｅｌｏｒｏｆｅｒｉａｔｒｉｃｇｙｇｎｕｒｓｉｎｕｎｄｅｒｒａｄｕａｔｅｓｇｇ刘月指导教师姓名：张先庚教授申请学位级别：硕±专业名称：护理学论文提交时间：２０１５．０４论文答辩时间；２０１５．０５二〇—五年五月成都中医药大学硕±学位论文目录０录１中娜要３ＡＢＳＴＲＡＣＴ５缩略词表７引胃７一９第部Ａ概述一、研究背景９一（）９社会老龄化严重，老龄照护需

2、求急迫（二）加快人才培养，提升老龄照护品质，是目前面临的重要问题９（兰）护理核也能为研究现状１０（四）国内外老年护理课程设置现状１４（五）国内外老年护理教材编写现状１６二、研究目的１７云、研究内容１８四、研究方法１８五、技术路线１９六、相关理论基础２０一（）能力本位教育理论２０（二）系统论２０１（Ｈ）角色理论２第二部分老年护理本科人才核也、能力研究２２一、初步构建老年护理本科人才核也能力指标体系２２二、基于德尔菲法构建老年护理本科人才核也能力指标体系２４Ｈ、确定老年护理本科人才核也能力指标体系３

3、７四、讨论３７五４７、结论１成都中医药大学硕±学位论文第Ｈ部分老年护理本科人才课程设置研究４８一、初步构建老年护理本科人才课程设置方案４８二、基于德尔菲法构建老年护理本科人才课程设置方案４９Ｈ、确定老年护理本科人才课程设置方案５５四、讨论５６五、结论５９第四部分《老年护理学》教材编写研究６０一、巧步构建本科《老年护理学》教材大纲６０二、基于德尔菲法构建本科《老年护理学》教材大纲６１王、确定本科《老年护理学》教材大纲６７四、讨论６８五、结论７０第五部分研究结论７１７２第六部

4、分研究局限与展望一、研巧局限７２二、研巧展望７２参考文献７３综述８１附录９０７致胃１２在读期间公开发表的学术论文、专著及科研项目１２８独创性声明１３０２成都中医药大学硕±学位论文中文摘要【研巧目的】１．总结国内外老年护理教育发展现状，为我国老年护理人才培养方案的建立提供参考和借鉴；２．构建我国老年护理本科人才核也能力指标体系，为我国老年护理人才的培养、评价和考核提供依据，促进我国老年护理教育水平的提升；３．紧密结合老年护理本科人才核也能力，构建我国老年护理本科课程设置方案，实现老年护生知识结构与

5、素质能力的有效衔接，为老年护理二级学科的建立奠定理论基础；４．对本科《老年护理学》教材大纲进斤设置，突出老年护理专业特色，适应老年护理本科专业需求，推动老年护理教育事业健康发展。【研巧方法】１．通过文献研究法分析国内外老年护理人才培养的发展现状和趋势，探讨构建我国老年护理本科人才核也能力指标体系、老年护理本科课程设置方案和本科《老年护理学》教材大纲的依据、指导思想及基本原则；２．结合我国老年护理发展需求，运用理论分析法，经小组讨论，初步构建我国老年护理本科人才核也能力指标体系、老年护理本科课程设置方案和本科《老年护理学》教材大纲；３、．Ｄｅｌ

6、ｈｉＭｅｔｈｏｄ采用德尔菲专家咨询法（ｐ，对初步构建的核也能力指标体系、课）程设置方案、教材大纲及权重等进行咨询论证，依据专家意见和数据分析结果进行确定。【研究结果】１．构建了老年护理本科人才核也能力指标体系，包括８个维度、２６项条目，并确定了各级指标权重和每项条目的具体表述。其中维度按重要性程度排序依次为：临床护理能力（０．１９６４）、人际交往能力（０．１４０８）、评判性思维（０．１３％）、专业发展能力（０．１２５７）、法律法规与伦理（０．１２０８）、护理管理能力（０．１０９９）、教育３成都中医药大学硕±学位论文与咨询能力（０．１０２３）

7、、科研与创新能力（０．０６８０）。＂＂２、＋课程＋．依托老年护理本科人才核屯能力指标体系，提出了谏程性质群模块。、的课程设置方案课程性质即必修和选修；四个课程群即公共基础课程群专业基础课程群、专业课程群和素质能力拓展课程群；四个模块即素质能力拓展课程群下划分为了专业发展课程模块、科研与评判性思维巧程模块、教育与管理课程。模块和人文素质模块，；每个课程群下分别设置相对应的课程共计４６口＂＂３．Ｗ老年护理本科人才核也能力