互联网金融背景下大学生消费观教育研究

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1、西安建筑科技大学硕士学位论文互联网金融背景下大学生消费观教育研究专业：思想政治教育研究生：张媛指导教师：张育民副教授摘要互联网金融具有高效便捷的特点，不断改变着人们的生活需求和消费方式。大学生既是现今社会的主力消费群体之一，又是潜在的实力型消费群体。在互联网金融消费中，一些不良平台利用大学生的不良消费心理，对大学生进行网络借贷，使大学生陷入不良网络借贷的陷阱中，进而对大学生的正常学习生活产生巨大的负面影响，甚至引发校园悲剧，加强大学生消费观教育刻不容缓。本文以马克思人的全面发展理论和消费理论为指导，借鉴西方需求层次

2、理论、消费异化理论等，运用文献研究法、跨学科研究法探索互联网金融背景下大学生消费观教育理论与实践，着力于以下几个方面的研究：第一，阐述互联网金融对大学生消费观的积极、消极影响。第二，把握互联网金融背景下大学生消费观教育的现状，深刻剖析其存在的问题和原因。第三，提出互联网金融背景下大学生消费观教育的对策。本文的主要观点：第一，分析总结出互联网金融对大学生消费观教育的积极影响和消极影响。积极影响是形成崇尚便捷、消费和理财相结合、适度借贷消费等观念。消极影响是滋生过度借贷、过度超前、攀比炫耀、盲目跟风、漠视安全隐患和忽视

3、个人信用的消费观念。第二，运用互联网数据信息，对互联网金融背景下大学生消费观教育的现状进行分析，认为存在的主要问题是高校消费观教育机制不健全，家庭消费观教育有失偏颇，相关部门监管治理不力，经营者消费观教育不乏误导，社会媒体消费观教育良莠不齐，大学生消费观自我教育不足。产生这些问题的原因在于高校缺乏足够重视，家庭成员缺乏正确的知识认知，相关部门消费观教育发育滞后，经营者缺乏社会责任意识，社会媒体缺乏全局观念，大学生消费观自我教育缺乏自觉意识。第三，提出了互联网金融背景下大学生消费观教育的对策。一是坚持协同教育与正面教

4、育相结合、增强人文关怀与提升消费素养相结合、灌输与疏导相结合、教育与管理相结合的原则。二是培养守法崇西安建筑科技大学硕士学位论文德、理性适度、安全健康的消费观念。三是构建大学生消费观的协同教育机制：发挥高校在大学生消费观教育的主阵地作用，重视家庭在大学生消费观教育中的积极影响，强化相关部门在大学生消费观教育中的主导地位，增强经营者在大学生消费观教育中的社会责任意识，优化社会媒体在大学生消费观教育中的正向引导，提高大学生消费观自我教育的自觉性。关键词：互联网金融；大学生；消费观教育西安建筑科技大学硕士学位论文Astu

5、dyontheEducationofCollegestudents'consumptionViewunderthebackgroundofInternetSpecialty:IdeologicalandPoliticalEducationName:ZhangYuanInstructor:AssociateProfessor:ZhangYuminABSTRACTInternetfinancehasthecharacteristicsofhighefficiencyandconvenience,anditischang

6、ingpeople'swayoflifeandconsumption.Collegestudentsarenotonlyoneofthemainconsumergroups,butalsothepotentialconsumptiongroups.IntheInternetfinancialconsumption,somebadplatformsmakeuseofstudents'badconsumptionpsychology,carryonthenetworkloantotheCollegestudents,m

7、aketheCollegestudentsfallintothetrapofthebadnetworkloan,andthenproducethehugeinfluenceontheuniversitystudent'sconsumptionbehavior,evenleadtocampustragedy.Sothetaskofstrengtheningcollegestudents'consumptionvieweducationisurgent.UndertheguidanceofMarx'stheoryofm

8、an'sall-rounddevelopmentandconsumptiontheory,thispaperdrawslessonsfromwesterndemandhierarchytheory,consumptionalienationtheory,andappliesliteratureresearchmethod.Theinterdisciplina