《香玉》《王六郎》教案(人教版高二选修)

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1、--《香玉》《王六郎》教案(人教版高二选修)教学目标1、了解蒲松龄生平及其《聊斋志异》的思想内容和艺术特色。2、疏通文章大致内容，理清思路。3、阅读课文，分析文中人物的主要性格。4、对比民间流传的“水鬼与渔夫”的故事，体会作者在文中的思想感情。5、感悟作者歌颂的真挚的爱情和友情。教学重点1、分析人物的主要性格，感悟作者歌颂的真挚的爱情和友情。2、对比民间流传的“水鬼与渔夫”的故事，体会作者在文中的思想感情。教学难点1、分析人物的主要性格，感悟作者歌颂的真挚的爱情和友情。2、对比民间流传的“水鬼与渔夫”的故事，体会作者在

2、文中的思想感情。教学课时：2课时教学过程预习作业1、阅读《世纪金榜》中《聊斋志异》的有关内容。2、阅读课文，疏通文意。第一课时教学要点1、了解蒲松龄生平及其《聊斋志异》的思想内容、艺术特色。2、阅读《香玉》，疏通文意，理清情节。3、分析香玉、绛雪的主要性格，感悟作者歌颂的真挚的爱情和友情。一、导入画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分。（郭沫若）二、介绍1、介绍作者蒲松龄，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川人。蒲松龄出身在一个没落的地主家庭，蒲家号称“累代书香”童年时跟着父亲读书，由于勤奋和颖慧而深得父亲

3、钟爱。他19岁初应童予试，以县、府、道三个第一名补博士弟子员，颇受当时主持山东学政的著名诗人施闰章的赏识，赞他“观书如月，运笔成风”，一时文名颇高。一生刻苦好学，但自19岁“弁冕童科”之后，屡试不第，直到71岁高龄，才援例成为贡生。康熙五十四年农历正月二十二日，也就是在他的夫人去世的两年之后，依窗危坐逝世。2、写作背景清代突出的社会矛盾是民族矛盾，满清贵族入关后，中原人民的反抗始终没有停止。在“康熙盛世”，从皇帝到满族大臣，对汉族士子的怀旧情绪绝对不能容忍，制造文字狱，连写“清风不识字，何必乱翻书”的都要杀头，在文字狱

4、威慑下，知识分子噤若寒蝉。在这样的情况下，长期乡居，深受黑暗社会重压，了解黎民苦难，熟悉科考制度种种弊端，他虚拟出鬼魂世界梦幻世界，写鬼写妖，他的“刺贪刺虐”才能入骨三分，这些幻想形式的采用，使得《聊斋志异》闪现出夺目的思想光辉和很高的艺术境界。--三、介绍《聊斋志异》有关常识1、思想内容“聊斋”是蒲松龄的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，所收作品将近500篇。故事来源非常广泛，或者来自作者的亲身见闻，或者来自借鉴过去的故事，或者采自民间传说，或者是作者的虚构。故事大致

5、可以分为以下几类：（1）抒发公愤，刺贪刺虐（2）揭露科举制度的弊端（3）狐鬼花妖与书生交往的故事（4）关注社会风气和家庭伦理的作品2、艺术手法用传奇法，而以志怪。（鲁迅《中国小说史略》）《聊斋志异》的基本样式，就是历史传记和“传奇”的结合。体裁上，大部分作品与欧完整的故事、曲折的情节和鲜明的人物形象，具备短篇小说的体制。3、创作意图《聊斋自志》说：“集腋为裘，妄续幽冥之录；浮曰载笔，仅成孤愤之书”。蒲松龄借虚拟狐鬼花妖故事以抒发情怀，寄托忧愤，是他长期处在孤独落寞境遇中的精神补偿，他是将这等自遣寂寞的诗意转化为幻想故事

6、。4、“花仙系列”概说《聊斋志异》中给人印象最深的是那些写人妖之恋、人鬼之亲的作品，那些由花妖狐鬼幻化而成女性形象，容貌艳丽，温柔多情，体现了作者对美好婚姻的向往。其中几篇写花仙的小说，包括写牡丹花的《香玉》《葛巾》，写菊花的《黄英》和写荷花的《荷花三娘子》等四篇，而《香玉》和《黄英》是其中不朽的杰作。四、梳理文章，把握情节1、学生复述文章大致内容明确：这是一个香艳而凄美的故事。一个姓黄的书生坐在崂山下清宫里读书。院里有几棵耐冬和几株牡丹。一天，黄生看见一穿白衣的女子在花丛中若隐若现，后来又看见一个穿红衣的女子。于是他

7、对白衣姑娘顿生爱慕之心。并且作诗数首以寄相思之情。终于感动女郎并与其成其好事。　女郎告诉他，自己叫香玉，红衣的叫绛雪。有一天，园里的一株牡丹被买走，黄生方知香玉是花精。后来，黄生得知牡丹枯萎死去，就作了50首情诗悼念香玉。终于感动花神，让香玉重生。在香玉柔弱生长的时候，绛雪就陪黄生读书。最终，香玉完全恢复，和黄生过上了夫妻一样的生活。10年后，黄生死去。他死前说，我死了会变成牡丹花下的一株红色花芽，长五瓣叶子。果然如他所说。3年后，道士的徒弟把黄生化身的牡丹砍掉，随后，园里的耐冬和牡丹相继徇情而死。2、阅读课文，理清情

8、节开端（1）：宫中读书，黄生邂逅二女郎发展（2）：香玉不测，绛雪为友伴黄生再发展（3—4）：至情感天，黄生细心护牡丹高潮（5）：香玉再生，二情依依再续缘结局（6）：眷眷情深，黄生二女共生死五、分析课文1、文章主要表现了什么思想内容？明确：文章表现了黄生与香玉之间生死不渝的爱情，又表现了他们与绛雪之间纯洁真挚的友情。2、文中是如何表