小学第一学期班级文化建设评比活动方案

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1、.页眉.小学第一学期班级文化建设评比活动方案页脚..页眉.小学第一学期班级文化建设评比活动方案页脚..页眉.一、活动目标:　　建设健康高雅的班级文化，培养积极向上的班级风气，为学生营造和谐、共生、多彩、启智的成长氛围，展示学生风采。　　二、活动筹备时间：　　第一阶段：9月15日——9月30日，各班制定班级文化建设方案，确定班级目标、班级公约、班歌等，形成班级合力，培养良好的班级风气。　　第二阶段：10月8日——10月28日，各班级积极准备，开拓思路，布置教室，进一步提升班风、学风。　　三、活动主题：树优良班风，展班级风采。

2、　　四、评比阶段：10月29日，由学校行政集中检查，现场评分。　　五、总结阶段：　　10月31日，德育处针对评比检查情况，公布评比结果，并针对出现的问题提出建设性意见。　　六、评分标准：　　（一）卫生管理（30分）　　（1）学生个人卫生（10分）：校服、领巾整洁规范；男生不留长头、女生按要求头发　　（2）教室卫生（20分）：　　地面：门窗、教室地面干净，无灰尘，无纸屑，无污渍。　　墙面：墙壁保护好，清洁无脚印、无大块污迹。　　桌椅：桌椅摆放整齐，桌面没有乱涂乱画。　　教学平台：平台柜内干净无灰尘，物品摆放整齐；电脑主机、键

3、盘等物品无灰尘。　　讲台：讲台保持清洁，整齐摆放粉笔盒、教本等。　　（二）教室布置（40分）：　　（1）班级整体布置个性化，教室文化氛围浓郁，符合本班学生实际，体现班级特色。　　(2)公告栏：张贴课程表、作息时间表、值日表、班级公约等，整齐有序。　　(3)墙面布置：与班级目标、班级特色保持一致，突显特色。　　（4）卫生角：干净整洁，清扫工具摆放规范。　　（5）图书角：有读书的口号或标语。图书分类摆放，整齐干净。　　（三）班级文化氛围（20分）　　学生明确班级目标，知晓班级公约、并能自觉遵守，会唱班歌，表现出良好的向心力和集

4、体荣誉感。　　（四）书法展示栏（10分）　　（1）按时出版，张贴美观。　　（2）引导学生积极参与评价，发挥展示与学习的作用。　　八、评比办法：　　各年级分别评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖1—2名。　　九、未尽事宜，另行通知。小学班级文化建设评比活动小结　　为建设健康高雅的班级文化，培养积极向上的班级风气，为学生营造和谐、共生、多彩、启智的成长氛围，展示班级风采，我校德育处于9月至10月开展了“树优良班风，展班级风采”班级文化建设评比活动。　　活动分两个阶段进行，第一阶段，各班制定班级文化建设方案，确定班级目标、班级公约

5、、班歌等，形成班级合力，培养良好的班级风气。第二阶段，各班开拓思路，布置教室，进一步提升班风、学风。　　10月29日，学校全体行政深入各个班级，通过看、问、查等方式，对各个班级的卫生管理、墙面布置、文化氛围、书法墙等进行了细致的检查评分。现将检查情况小结如下：　　卫生管理：学生着装规范，个人卫生得到了进一步提升；班级卫生页脚..页眉.也经过认真打扫，做到地面干净、桌椅整齐。但发现一些班级还是存在卫生死角，如图书柜顶、电脑主机、键盘等地方还有明显的灰尘。下午一些教室的地面还是有较多的垃圾，低年级同学的桌椅到了下午就不够整齐了

6、。　　教室布置：各班都能充分发挥集体智慧，紧紧围绕班级目标和主题进行布置，充分展示学生学习、生活的成果。但也有些班级显得比较凌乱，主题不够突出。还有些班级张贴不够整齐、美观。　　文化氛围：绝大多数学生都知道自己的班级名称、班歌、班级形象物等，但对班级公约和班级目标的知晓程度不高，甚至有学生不知“班级公约”为何物，可见班级公约还没有形成一种班级文化，还需要各班进一步学习、讨论、交流，使之真正成为约束学生行为的一种规范。另外班级形象物的寓义学生还不太明白，还不能发挥它应有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意识不强，包办

7、较多，学生参与太少。　　书法墙：各班都能按时出版，张贴比较美观。但能够组织学生进行评价的只有二年级和六年级，另外三年级老师进行了等级评价；五年级张贴的学生作品太少；各年级学生的书写水平也还有待于进一步提高。　　下一阶段，各班要针对存在问题进一步整改，加强督促与提醒，提升班级卫生水平；美化教室，发挥教室的育人功能；开展班级公约的学习与交流，让公约深入人心；引导学生参与评价，激发学生自信，提高学生书写水平。德育处将在11月底再次检查各班级的卫生管理及班级公约的知晓与执行情况。　　经学校十位行政评分，去掉最高、最低分，最后取平均

8、分计算，评比结果如下：　　略为进一步加强我校师德师风建设，提升教师职业道德素养，加快推进我校教育的改革和发展，明确任务、落实责任，现结合学校实际制定本方案。　　一、活动主题：“我的智慧就是黄埔的智慧，我的发展就是黄埔的发展”　　二、活动目的：　　通过本次教育活动，让“构建智慧校园，实施智慧教育”的办学理