捧出一颗心来，不带半根草去

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1、.页眉.捧出一颗心来，不带半根草去　　捧出一颗心来，不带半根草去　　于颖　　　　页脚..页眉.捧出一颗心来，不带半根草去　　捧出一颗心来，不带半根草去　　于颖　　　　页脚..页眉.2008年5月17，18日我有幸参加了XX市组织的骨干班主任培训，听了丁榕老师的报告以后,的确受益匪浅！本来一直以为积累了一定班主任经验的我，忽然感觉自己的渺小，其实在教育的路上，或许自己仅仅是刚刚叩开了教育的大门，我就像是一个在门口战战兢兢的小女孩，不敢迈进一步，因为我怕我要走的每一步都是错的。的确，我们教师就要有更新观念，改进方法，拓宽途径的勇气！回头看看自己走过的每一步教育路，原来

2、我日复一日一直在沿袭原来不成功的教育，我们又有什么欣慰和收获可言，年轻的我们难道就应该满足于每日的得过且过？年轻的我们难道就应该无可奈何的把自己每天工作的不顺心，不开心都”归功于”学生的不听话，而任期不听话下去？不！听了丁榕老师的报告后，我忽然觉得教育其实是用心来做的，是以人为本的，只要我们多些民主，少些原则，多些理解，少些说教，多些尊重，少些责怪，多些自助，少些教导，还给学生自主的空间，捧出一颗心来，不带半根草去，我们一定会体会到教育的乐趣，我们一定会有努力钻研教育的欲望，征服学生的信心，我们也一定会体会到做老师的幸福和快乐，把学生的幸福和快乐当成我们自己的幸福

3、和快乐！等到那一天，我们就不会为我们教师的选择而无可奈何而硬着头皮做下去，我们也不会期盼着这批学生赶快送走，我们也不会感觉教育的无计可施，而被学生牵着鼻子走，我们一定会爱上我们的学生，爱上我们的同事，爱上我们的工作，更爱上教育这两个字！　　这忽然让我想到魏书生老师的一句话：“每个人都是一个广阔的世界。”魏老师谈到：如果不从人是一个广阔的世界的角度去教育，就容易觉得学生气人、难管，难以想出好的教育方法，或一筹莫展，或批评一顿了之。往往解决不了根本问题，弄得自己的心情也不好起来。从人是一个广阔的世界的角度来看呢？常使自己在最难教育的学生面前也自觉信心百倍，很快能透过学

4、生气人的面，看到学生可爱的一面，看到他的热情、上进，看到他的真善美，看到他的纯洁的心灵，看到他那一次次的抗争。这样看，心理平和了，开阔了，话也说进学生的心里去了，他也跟着去寻找那曾有过而又失去的世界的另一面了，于是就会有左右逢源之感，能很快想出很多好的教育方法。的确，在我们做班主任的过程中，常会遇到许多棘手的问题，但我们一定要控制住自己的情绪，多给学生说的机会，同时也多给自己听的机会，多给自己创造好心情的机会，也多为我们的教师的工作戴上幸福快乐的皇冠，发现教育的另一片天空。　　班级管理真的是一门艺术，值得我们用心来细细丈量，用一生来研究，那么，如何做好我们的班主任

5、工作呢？丁榕老师给了我很多的启示与思考。　　首先，我们教师要用心来做教育，以你的爱心来换取学生的真心。　　丁榕老师的情感教育是德育过程中最深层的教育。她从情感入手，以无私的奉献精神，把对党的教育事业的忠诚，都倾注在自己的教育事业上，她失去了唯一的7岁独子，而把所有的爱都倾注到了学生身上，把学生都当成了自己的儿女，丁榕老师在情感育人中所表现出来的伟大人格力量，使我深受感动也自惭形秽，同时也给了我爱学生的方法与方向。的确，老师的爱，与育人的责任是一致的。同时，老师期望每个学生成材，有一个美好的未来，与老师期望，社会健康发展，有一个美好的前景是一致的。老师对学生的爱奠定

6、了育人的感情基础。然而，学生对老师的爱，是老师对学生的爱的激发、导引出来的。正如丁榕老师所说的：“用心就有快乐，不求回报就是幸福，成就是在快乐和幸福中获得的！”是呀，以前的我总是抱怨，为什么我为学生付出了那么多，学生还是不领情，为什么我谆谆教导为学生，学生却不买账，我总是期望着为学生做一点小事就要有回报，这样的心态怎么可以呢？其实我们教师对学生的“施爱”是需要技巧的，要掌握一定的火候，好钢用在刀刃上，切不可过度的关心，这或许是我们班主任工作的一个严重误区，有的班主任对学生的大事、小事都操心，出了力还不讨好。例如：天冷了，叮嘱学生多穿衣服；生病了，亲自送水送药；受了

7、挫折，立即安慰；学生有困难，马上解囊相助。总之，洒向学生都是爱，这种过份的关心和爱护，相反更加强了学生在家庭中“以自我为中心”，更加滋长了学生贪图安逸，不敢吃苦。我认为，我们班主任不能温情地剥夺学生接受生活考验的机会，而是要利用各种契机，让学生适应不同生活环境，独立照顾自己，不断磨炼经受风雨袭击后的顽强意志品质，培养心理承受能力，正如丁榕老师所说的，严中施爱，爱而有格，严而有格。我们人类最为可靠和有用的知识之一便是使人们相信‘爱’与‘被爱’如同饮食起居一样是人类的天性，只要我们班主任对学生以心相交，以诚相待，用你的心去征服学生的心，用你的爱去唤醒学生的感知，关心疾

8、苦是慈母，