防灾科技学院教师教学案(首页)

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1、防灾科技学院教案纸防灾科技学院教案(首页)授课教师姜婷婷课程名称中国古代文学授课专业班级07501/07502（章节）所需学时2(章节)题目第十三章北宋诗文一、北宋诗文的文化背景二、北宋前期的诗文教学目的了解北宋诗文的文化背景，理解并掌握“白体”“晚唐体”“昆体”的特征和代表作品教学重点王禹偁和林逋的代表作品教学难点“白体”“晚唐体”“昆体”的特征教学方法以讲授为主教具多媒体主要教学过程1、导入2、讲解本节内容3、小结4、作业后记第3页防灾科技学院教案纸第3页防灾科技学院教案纸导入：通过回顾北宋词发展状况导入新课。讲解本节内容：一、北宋诗文的

2、文化背景1、政治状况与文人的处境（1）宋代的文化较前代更为普及、城市经济也有更明显的发展，这对促进文学的繁盛起着积极的作用，并造成若干新的特点；矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。（2）高度集权的政治制度对于文学的自由的精神气质，又起着相当强大的约束作用。①门阀势力的完全消失，宋代科举制度的完备。实现了政治权力对平民阶层的广泛开放。也强化了文人士大夫对于国家政权的依赖性。　　②宋代文人士大夫的思想也受到很大的束缚。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。归纳宋代文人的一般特点，大体可以说：他们比较重理智而轻感情；比较注重个人对国家对社会的政治责任与道德义务，而抑制个性的自由

3、发展、自由表露。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。2、文学主张与意识形态　（1）石介，一是把在文坛上很有势力的西昆派提出来做靶子，以震动人心，二是不仅涉及古文与骈文之争，而且要在整个文学领域中建立“道”的统治。　（2）周敦颐提出“文以载道”的明确口号，更彻底地说明了文对于道的工具性。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。（3）二程认为致力于文章是有害于道的，因而韩愈也根本不值得仿效　二、　北宋前期的诗文宋初三体：一以当时的一些达官贵人如徐铉、李昉等为代表，以白居易为师，诗风平易浅俗，是当时的主流诗歌，此为白体诗。一以稍后的杨亿、刘筠、钱惟演为代表，以李商隐为师，辞藻华丽

4、，讲究用典，是白体之后的诗坛主流，因诗集《西昆酬唱集》得名，此为西昆体。一以魏野、林逋等隐士为代表，以贾岛、姚合为师，多用白描手法写隐逸生活，诗风清苦，此为晚唐体。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。1、王禹偁与“白体”王禹偁，宋代诗人、散文家。字元之，济州巨野（今山东省巨野县）人。赏析《村行》：马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟馀忽惆怅，村桥原树似吾乡。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。以村行为线索，以多彩之笔逼真地描绘了山野迷人的景色，以含蓄的诗语真切地抒发了诗人拳拳思乡之情。诗中，写景与抒情相厦

5、礴恳蹒骈時盡继價骚。第3页防灾科技学院教案纸结合，写景是为抒情打伏笔，抒情是为写景作结的。诗人的心情由悠然至怅然的变化过程，正从这“两结合”中传神地反映了出来。这是一首风物如画的秋景诗，也是一支宛转动人的思乡曲。从中，可窥见王诗简淡清新诗风之一斑。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。2、“晚唐体”（1）定义：“晚唐体”诗人是指宋初模仿唐代贾岛、姚合诗风的一群诗人，由于宋人常把贾岛、姚合看成是晚唐诗人，所以名之为“晚唐体”。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。（2）林逋(967一1028)，字君复，北宋著名诗人。大里黄贤村人。赏析《山园小梅》这首诗不仅把幽静环境中的梅花清

6、影和神韵写绝了，而且还把梅品、人品融会到一起，其中“疏影”、“暗香”两句，更成为咏梅的千古绝唱，引起了许多文人的共鸣。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。3、“昆体”（1）《西昆酬唱集》的成书及“西昆体”西昆体因杨亿编辑的《西昆酬唱集》而得名，它是宋初诗坛上声势最盛的一派，欧阳修说：“盖自杨刘唱和，《西昆集》行，后进学者争效之，风雅一变，谓之昆体”。西昆体代表作家有杨亿、刘筠、钱惟演。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。（2）西昆体的艺术特征西昆体的作家主要是师法李商隐诗的雕润密丽、音调铿锵的特点。其得益之处为对仗工整，用事深密，文字华美，呈现出整饬、典丽的艺术特征；其

7、缺陷是独得李诗华美的外表而缺乏内在的气韵，缺乏李诗的真挚情感和深沉感慨，缺乏创新精神，没有自成一家的气概。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。小结：（一）北宋诗文发展的政治和文化背景（二）“白体”“晚唐体”“昆体”的特征与代表作品作业背诵《村行》《山园小梅》第3页防灾科技学院教案纸第3页防灾科技学院教案纸防灾科技学院教案(首页)授课教师姜婷婷课程名称中国古代文学授课专业班级07501/07502（章节）所需学时2(章节)题目第十三章北宋诗文一、北宋中期的诗文二、北宋后期的诗教学目的理解两个时期诗文发展的情况，掌握代表作家作品教学重点欧阳修、王安石、苏轼的诗

8、文创作教学难点欧阳修的文学革新主张教学方法以讲授为主教具多媒体主要教学过程1、导入2、讲解本节内容3、小结4、作业后记第18页防灾科技学院教案纸第18页防灾科技学院