详解文言文总作业

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1、加加教育培训学校中考文言文总复习文言文的学习有以下几个部分1.文言文的实词是基础的基础，毫无疑问，熟练掌握。2.文言文现象。包括通假字、古今异义、宾语前置、状语后置、省略主语、省略量词、倒装句、判断句、被动句九项，我们一一强化并总结规律。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。3.文言文翻译，这个能力是在以上能力基础上完成的，考查最难点是一个句子中有两个或两个以上的考点，一个实词一个语法现象。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。4.句读，也就是断句。学习技巧1.我们一直强调的偏旁的意义就是在此体现，掌握偏旁的意义，就能分析出其本意。2.多背成语，并对号入座。3.把诗歌中已经背过的

2、词语和文言文的学习对应起来。4.上文提到的多背一下经典句型，形成语感。【注】在引号中的意思是要求大家在试卷中作答的内容，其他文字是推导过程或便于大家理解记忆，不必写到试卷上；残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。而后面所举例证是大家印证义项的内容，用例子记词意，事半功倍。特别简单的词意我就不再给大家整理了，如“反通返，返回“这个级别的知识点，大家跟住学校老师复习的节奏足矣。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。【原文1】司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，

3、或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。患：心字底决定了是“担心”的意思，如患得患失。若：本意为并蒂而生的一种花，故引申表示“好像”如天涯若比邻，又引申为“比得上”“既+v”表示完成时态，译为“v之后”，主要在翻译句子中注意。乃：一“就”二“才”三“竟然”，还有一个表判断（是）。用口诀，死记硬背，考试时挨个试，哪个符合上下文语境，就译为哪个。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。或：甲骨文字义是一个拿着武器的士兵，引申表示不确定的人，译为“有人”“某人”，再由不确定的人引申为不确定的时间，译为“有时”或“某时”，如不可或缺。厦礴恳蹒骈時盡继

4、價骚。【原文2】韩康伯数岁，家酷贫，至大寒，止得襦，母殷夫人自成之，令康伯捉熨斗。谓康伯曰：“且著襦，寻作复裈。”儿云：“已足，不须复裈也。”母问其故，答曰：“火在熨斗中而柄热，今既著襦，下亦当暖，故不须耳。”母甚异之，知为国器。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。酷：本意是烈酒，引申为程度深，译为“很、十分、非常”如酷爱。止：甲骨文字形的本意通“趾”，引申为“停止”，如止步不前，再引申通假为“只”（这个义项易考）令：除了“令sb做某事”这个结构译为“让”之外，还有“美好的”之意，如令名美誉、令郎令嫒等。捉：曹操捉刀的典故可以证明捉在文言中是“拿着”的意思。且：

5、现代汉语中的并且、尚且、况且、暂且等意义在文言中都有；此外“将近”义常考，如“北山愚公者，年且九十”；还有“一边”的意思，如且战且走。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。寻：甲骨文字形看，上面是一只手，下面也是一只手，合在一起是一个长度单位，一寻，两臂张开，两手尖间的距离，如飞来峰上千寻塔。后由空间不长引申表示时间“不久”，这是常考考点。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。12当：本意是天平，由此引申出形容词“平等”，如门当户对；动词“相当于”，如一夫当关；还引申为“面对”，如“披襟当风”；还有“承担”。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。异：意动用法，“以之为异”，译为“对…感到奇怪（翻

6、译句子的话最好译为不同凡响）”。常用意动用法的词需牢记——喜怒哀乐奇怪异说（悦）悲苦，如哀其不幸怒其不争、女为悦己者容、心乐之伐竹取道、渔人甚异之等。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。【原文3】原谷有祖,年老,谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。厌：较少译为“厌恶”，常有“满足”之意，因其本身就是吃饱了的意思，只是简化时去掉了下面的“食”字。如贪得无

7、厌海不厌深等。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。捐：借此字提醒大家解词时莫忘代回原文，看语法成分合不合适，看下文搭配合不合适，若宾语是人，捐译为“抛弃”，若宾语是物，则译为“丢弃”。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。有：常考常见通假字，通“又”相当于数学带分数的又。更：更是“再”；再是“二”，当然，更有“换”的意思。【原文4】郑公魏征卒。征寝疾。上与太子同至其第，指衡山公主以妻其子叔玉。征薨，上自制碑文，并为书石。谓侍臣曰；人以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。朕尝保此三鉴以防己过。今魏征没，朕亡一鉴矣。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。卒：甲骨文本意是竹子尖

8、儿，引申表示各种末端，如生命末端译为“死”；做事末端译为“完成”；时间末端译为“最终”，军队等级末端译为“士兵”。蜡變黲癟