全方位网络教学信息资源服务平台研究

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1、硕士学位论文全方位网络教学信息资源服务平台研究第二章全方位网络教学信息资源服务平台的理论或许因特网上关于网络教学的讨论并不鲜见但无论从国际还是国内的网络教育界来看全方位的网络教学信息资源服务这个概念似乎尚未有人明确提出因此以下笔者将从全方位网络教学服务和网络教学信息资源和平台这三个全新的网络教学概念出发阐明何谓全方位网络信息资源服务平台2.1网络教学信息资源2.1.1网络教学信息资源含义21世纪人类迈入崭新的信息化时代信息量与日俱增但是并非所有的信息都能成为资源只有经过人类开发和组织的信息才能被称之为信息资源因此网络教学信息资源应该是那些以网络和多媒体计算机为载体的以先进的教育思想为指导

2、的经过有序组织的教学相关信息的集合由于借助于网络因此网络教学信息资源既具有网络信息资源的一般特性如跨时空的共享性多媒体特性非线性存储特性等又具有其作为教学信息资源的教学性和学术性的一面2.1.2网络教学信息资源的重要性科研活动离不开网络教学信息资源根据CNNIC中国互联网络信息中心2002年1月的第九次中国互联网络发展状况统计报告3370万上网用户中有46.1%以获取信息为上网的首要目的其中31.8%为科技教育类信息有61.2%的用户认为互联网对其学习产生了比较大甚至是极大的影响可见网络教学信息资源已经逐渐成为广大教育工作者科研工作者进行科研活动及时了解掌握学术动态的重要信息来源之一而且

3、由于网络的便捷有效性和信息的海量越来越受到网络用户的青睐素质教育的开展更加离不开网络教学信息资源随着现代教育体制改革的不断深化国内的教学正在逐渐地从应试教育过渡到素质教育在这个过程中涌现出了一系列新型的教学模式诸如基于询问Inquire-based的教学模式基于问题Problem-based的教学模式等等这类活动并不局限于教科书所提供的内容与知识而是在教师的引导下让学生自主的去发现学习资源然后进行研究学习整理内化从而增长知识与见识的一个过程可见这类教学活动在很大程度上要依赖于丰富的网络教学信息资源2.1.3网络教学信息资源现状分析对于学习者而言其所需要的研究性学习信息往往是在某一特定领域

4、内的专业知识而且应该具有一定的深度并非普及性的但是这些知识点往往分散在Internet不同的网站中并且随着时间的推移在不断的更新与扩充学习者在进行学习时往往不能够迅速的找到这类相关度极大的信息另外由于Internet的开放性自由性导致其信息迅速膨胀这些信息内容纷繁芜杂质量参差不齐虽然互联网络提供了诸如GoogleYahooSohu等搜索引擎但信息的冗余量依然极其严重用户在检索信息时不得不要面对大量的垃圾数据例如在google中输孙说网络远程教育中教学信息资源的应用研究CBE第十届学术会议论文集大连理工大学出版社01.74硕士学位论文全方位网络教学信息资源服务平台研究入网络教学搜索得出的结

5、果多达26400万条而且其中有许多都为重复信息2.1.4合理的网络教学信息资源作为校园网它有着商业网站无法比拟的优越性它应该是学校学院师生课后的业余活动场所之一比如学生在学习中遇到了问题可以在这里寻找到相应的专家学生有强烈的求知欲想要额外的补充一些专业领域内的其他知识可以在此需迅速发现许多相关资源学生进行科学研究活动时可以找到许多志同道合的人一起探讨交流等等因此校园网有责任有义务为广大师生的教学活动提供一个可以共享资源的场所在这个共享空间中老师和学生都有上传优秀资源的权利和义务都有浏览和维护共享资源的权利和义务通过这种方式可以实现将分散的知识点有序的集中和组织起来教师上传的资源可以是教师

6、的上课讲义这种课程的精华让学生在复习或自习时抓住重点可以是教师多年的教学心得和问题答疑让学生在课后学习时及时的解惑避免钻牛角尖可以是教师所了解的相关专业的其他可获取的信息资源让学生免去了花费大量时间进行的搜索和过滤学生上传的资源可以是学生的学习心得让后面的学习者做好充分的思想准备少走一些弯路可以是其自己的一些科研成果例如个人小论文或程序让其他同学共同参谋修改同时对于他人也有一定的启示作用资源从形式上看可以是一个文件或一组打包的文件用户可以上传或下载可以是一段话或一篇文章用户可以在线浏览也可以是一个互联网上的IP地址或URL用户可以到更广阔的信息海洋去遨游所有这些信息资源必须具有一定的有序

7、性专业性及时性宽广性以便让学生随时都能够接触到专业学科领域最前沿的知识及时的获取自身想要知道和深入学习的课题时刻掌握学术动态从而在专业领域有所突破和创新1有序性整个互联网络的信息资源不可谓不多但是它的分散性使得其并不能为学习者们有效的加以利用因此作为校园网如果能够按照一定的规律对这些信息从不同角度进行分门别类学习者可以根据不同的需要进行不同的检索和查找那么可以大大提高这些信息资源在学习者学习时的使用效率也能充分的发挥了校园网的助学功