苏教版小学三数学上册全册教师教学案

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1、第一课时整十数、两位数除以一位数(首位能整除)教学内容:教科书P1的例题、P2的想想做做1-5。教学目的:1.经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程,能口算整十数除以一位数(商为整十数),会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。2.培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。3.在解决问题的过程中学会有条理地思考,体验数学与日常生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。教学重点:两位数

2、除以一位数口算和笔算方法的探讨。教学难点:引导学生理解商的位置,掌握两位数除以一位数的笔算格式。教具准备:46根小棒,课件。教学过程:一、温故而知新:1、口答:(1)30平均分成5份,每份是多少?(2)24里面有几个8?(3)20里面有几个十?(4)48是由几个十和几个一组成的?(5)4个20是多少?2、解决问题:师:快开学了,同学们都在积极准备学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔,平均每个同学买了多少枝?问:怎样列式?你是怎样算的?会用竖式计算吗?3、谈话:那边还有两组同学在买铅笔呢,今天我们

3、就一起来研究买铅笔中的数学问题吧。二、自主探究、学习新知:1、教学整十数除以一位数。(1)课件出示:情景图左半部分。①问:从这两个男孩的对话中你知道了什么?可以解决什么问题?②师:要求“平均每个男孩买多少枝?”怎样列式?板书:40÷2=③师:40÷2等于多少?独立思考如何得出这个结果的,与同桌相互说说,并把结果填在书上。④组织全班交流。预设:A.因为4÷2=2,所以40÷2=20。B.4个十除以2等于2个十,2个十就是20。C.4捆小棒平均分成2份,每份是2捆,就是20。(2)完成“想想做做”第1

4、题:①让学生独立完成。②问:你在做题时是横着做的还是竖着做的?为什么竖着做?让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别,帮助学生形成算法。(3)小结:刚才学习的这些口算就是整十数除以一位数的口算。2、教学两位数除以一位数。(1)课件出示:情景图右半部分。①问:这两个女孩也在买铅笔,她们一共买了多少枝呢?又可以解决什么问题?②师:要求“平均每个女孩买多少枝?”怎样列式?板书:46÷2=③师:估计46÷2的商是几十多?你准备怎样解决?学生尝试解决,教师巡视指导。④组织全班交流。预设:A.摆学具:拿出4

5、捆6根小棒,先分整捆,每人分得2捆是20枝;再分单根,每人分得3枝,合起来是23枝。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。B.口算:40÷2=206÷2=320+3=23帮助学生把操作抽象成分步口算:每人先分得2捆,是20枝40÷2=20再分得3枝6÷2=3合起来是23枝20+3=23问:这几题你也能说出口算过程吗?96÷384÷455÷5⑤师:其实46÷2这题我们也可以用竖式来计算。回忆分小棒的过程,你会用竖式算一算吗?4人小组讨论竖式的写法。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。⑥问:谁来完整说说用竖式计算的方法?结合学生讨

6、论的情况板书竖式,并讲解笔算过程:师:笔算46÷2,从哪一位除起,除得的商写在哪里?2为什么写在商的十位上?(学生讨论)2乘2得4,4减4得0,因为还要除个位上的数,这里不写0。为了看得清楚,把被除数个位上的6移下来接着除,接着会算了吗?(竖式略)彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。师:我们再来回顾一下笔算过程,笔算46÷2,要从哪一位除起?除得的商写在哪里?被除数十位上的数除过以后再怎么办?商又写在哪里?謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。(2)、完成“想想做做”第2题:①先让学生完成前两题,指名板演。师生共同评价板演情况

7、。问:这两题都是分几步算?第一步算什么?第二步算什么?商分别写在哪里?②独立完成后两题,集体订正。③问:每次两题之间有什么联系?有什么区别?引导学生注意余数。你认为除法笔算要注意什么?三、巩固深化、拓展提高:师:在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算,下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。1、完成“想想做做”的第4题:(1)让学生仔细看图:从图中知道了什么,要求什么?(2)独立解答。(3)集体交流。2、完成“想想做做”的第5题:(1)从图中你知道了什么?需要解决什么问题?要知道哪种树苗每棵

8、的价钱贵一些。你打算怎么办?(2)学生独立解答,全班交流:预设:解法一:48÷4=12(元)63÷3=21(元)12〈21所以杨树苗每棵的价钱贵一些。解法二:由图中的信息知道,杨树苗买的棵数多用的钱数少;而松树苗买的棵数少用的钱数多。所以杨树苗每棵的价钱贵一些。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。四、全课总结、内化新知:这节课学习了什么?(板书课题)有什么要提醒大家吗?五、当堂作业:想想做做第3题。第二课时除法的验算教学内容:苏教版三年级上册第3-4页。教学目标:1、学习一位数除整十数除法的两种

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1、第一课时整十数、两位数除以一位数(首位能整除)教学内容:教科书P1的例题、P2的想想做做1-5。教学目的:1.经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程,能口算整十数除以一位数(商为整十数),会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。2.培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。3.在解决问题的过程中学会有条理地思考,体验数学与日常生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。教学重点:两位数

2、除以一位数口算和笔算方法的探讨。教学难点:引导学生理解商的位置,掌握两位数除以一位数的笔算格式。教具准备:46根小棒,课件。教学过程:一、温故而知新:1、口答:(1)30平均分成5份,每份是多少?(2)24里面有几个8?(3)20里面有几个十?(4)48是由几个十和几个一组成的?(5)4个20是多少?2、解决问题:师:快开学了,同学们都在积极准备学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔,平均每个同学买了多少枝?问:怎样列式?你是怎样算的?会用竖式计算吗?3、谈话:那边还有两组同学在买铅笔呢,今天我们

3、就一起来研究买铅笔中的数学问题吧。二、自主探究、学习新知:1、教学整十数除以一位数。(1)课件出示:情景图左半部分。①问:从这两个男孩的对话中你知道了什么?可以解决什么问题?②师:要求“平均每个男孩买多少枝?”怎样列式?板书:40÷2=③师:40÷2等于多少?独立思考如何得出这个结果的,与同桌相互说说,并把结果填在书上。④组织全班交流。预设:A.因为4÷2=2,所以40÷2=20。B.4个十除以2等于2个十,2个十就是20。C.4捆小棒平均分成2份,每份是2捆,就是20。(2)完成“想想做做”第1

4、题:①让学生独立完成。②问:你在做题时是横着做的还是竖着做的?为什么竖着做?让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别,帮助学生形成算法。(3)小结:刚才学习的这些口算就是整十数除以一位数的口算。2、教学两位数除以一位数。(1)课件出示:情景图右半部分。①问:这两个女孩也在买铅笔,她们一共买了多少枝呢?又可以解决什么问题?②师:要求“平均每个女孩买多少枝?”怎样列式?板书:46÷2=③师:估计46÷2的商是几十多?你准备怎样解决?学生尝试解决,教师巡视指导。④组织全班交流。预设:A.摆学具:拿出4

5、捆6根小棒,先分整捆,每人分得2捆是20枝;再分单根,每人分得3枝,合起来是23枝。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。B.口算:40÷2=206÷2=320+3=23帮助学生把操作抽象成分步口算:每人先分得2捆,是20枝40÷2=20再分得3枝6÷2=3合起来是23枝20+3=23问:这几题你也能说出口算过程吗?96÷384÷455÷5⑤师:其实46÷2这题我们也可以用竖式来计算。回忆分小棒的过程,你会用竖式算一算吗?4人小组讨论竖式的写法。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。⑥问:谁来完整说说用竖式计算的方法?结合学生讨

6、论的情况板书竖式,并讲解笔算过程:师:笔算46÷2,从哪一位除起,除得的商写在哪里?2为什么写在商的十位上?(学生讨论)2乘2得4,4减4得0,因为还要除个位上的数,这里不写0。为了看得清楚,把被除数个位上的6移下来接着除,接着会算了吗?(竖式略)彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。师:我们再来回顾一下笔算过程,笔算46÷2,要从哪一位除起?除得的商写在哪里?被除数十位上的数除过以后再怎么办?商又写在哪里?謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。(2)、完成“想想做做”第2题:①先让学生完成前两题,指名板演。师生共同评价板演情况

7、。问:这两题都是分几步算?第一步算什么?第二步算什么?商分别写在哪里?②独立完成后两题,集体订正。③问:每次两题之间有什么联系?有什么区别?引导学生注意余数。你认为除法笔算要注意什么?三、巩固深化、拓展提高:师:在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算,下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。1、完成“想想做做”的第4题:(1)让学生仔细看图:从图中知道了什么,要求什么?(2)独立解答。(3)集体交流。2、完成“想想做做”的第5题:(1)从图中你知道了什么?需要解决什么问题?要知道哪种树苗每棵

8、的价钱贵一些。你打算怎么办?(2)学生独立解答,全班交流:预设:解法一:48÷4=12(元)63÷3=21(元)12〈21所以杨树苗每棵的价钱贵一些。解法二:由图中的信息知道,杨树苗买的棵数多用的钱数少;而松树苗买的棵数少用的钱数多。所以杨树苗每棵的价钱贵一些。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。四、全课总结、内化新知:这节课学习了什么?(板书课题)有什么要提醒大家吗?五、当堂作业:想想做做第3题。第二课时除法的验算教学内容:苏教版三年级上册第3-4页。教学目标:1、学习一位数除整十数除法的两种

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