物质构成的奥秘备资料教师教学案

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1、九年级化学新教材单元备课讲座第四单元物质构成的奥秘【单元教材概览】1、本单元内容与课程标准的对应关系，课程标准与大纲内容的对比研究。本单元教材共分原子的构成、元素、离子、化学式与化合价四个课题。它们包括原子结构模型、相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布观念、离子、化学式、化合价、相对分子质量及其有关的计算内容。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。本单元的内容属于《新课程标准》内容标准“物质构成的奥秘”的（二）、（三）、（四）中的部分内容，见表一、表二、表三。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。（二）微粒构成物质表一标准活动与探究建议①认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒

2、。②能用微粒的观点解释某些常见的现象。③知道原子是由原子核外电子构成的。④知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。①通过实验比较空气和水压缩时的体积变化情况。②观察并解释浓氨水和浓盐酸接近的“空中生烟”现象。③写科普小论文：我想像中的原子结构。上表中的1，3，4均属于本单元内容。（三）认识化学元素表二标准活动与探究建议①认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。②记住一些常见元素的名称和符号。③知道元素的简单分类。④能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。⑤形成“化学变化过程中元素不变”的观念。①查找常见食品

3、的元素组成，并列表说明。②查阅资料，了解地壳中含量较大的几种元素及其存在。③收集有关人体新陈代谢必需的微量元素的资料。上表内容基本属于本单元内容。（四）物质组成的表示表三标准活动与探究建议①说出几种常见元素的化合价。②能用化学式表示某些常见物质的组成。③利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。④能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。根据某种氮肥包装袋或产品说明书标示的含氮量推算它的纯度。上表内容全部属于本单元内容。12/12·“标准”与“大纲”相比，在“原子的构成、元素、离子、化学式”的要求上，基本没有变化。·“标准”对“核外电子排布的初步知识”没作

4、明确要求，对离子化合物（如NaCl）等）和共价化合物（HCl等）的形成没作要求。·“标准”从“物质的微粒性”这一高度来选择和组织这部分内容，从而提高了对这部分内容的要求。也就是说，通过这部分内容的学习，学生应建立起“物质是由微粒构成的”观念。“物质的微粒性”是“化学结构观”的基本观点。通过化学课程的学习，使学生形成一些基本的化学观念，“初步建立科学的物质观”是化学新课程的课程内容选择时十分强调的一个重要理念。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。·“标准”对“化合价”的概念降低了要求，原来的定义是“我们把一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子化合的性质，叫做这种元素的化合价”，

5、学生不易理解。“标准”只要求学生说出几种常见元素的化合价，感悟化学上用“化合价”来表示原子间相互化合的数目。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。·“标准”与“大纲”，在相对分子质量、化合物中各元素的质量比、化合物中各元素的质量分数的计算的要求上基本没有变化。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。2、本单元在化学课程及本教材中的地位和作用，与其它单元的联系本单元教材是“双基”的重要组成部分。从微观角度了解物质的构成，理解物质及其变化的本质是化学的重要学习内容。只有对物质的微观结构有所了解，才能理解物质的多样性和统一性，才能理解物质变化的客观性和复杂性，才能形成化学的基本观念，发展学生探究物质及其变化的

6、兴趣。课程标准指出，初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终生学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。化学基础知识和基本技能还是初中学生进行探究活动的基础和结果，也是对学生进行情感态度、价值观教育的重要载体。所以，本单元教材对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。3、本单元内容的特点本单元的主要内容是引导学生了解构成物质的基本微粒，树立物质由微观粒子构成的观念，帮助学生从微观角度理解物质及其变化；另一方面，帮助学生把宏观和微观的分析联系起来，建立元素的概念，从宏观角度描述和表示物质的组成，能进

7、行有关组成的简单计算。本单元的内容较抽象，远离学生的生活经验，再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多（主要是空气、氧气和水），感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困难。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。【知识结构透视】12/12【单元目标聚集】1．知识与技能①认识物质的微粒性，知道原子、分子、离子都是构成物质的微粒。②初步了解元素、化合价、化学式、离子、原子团、相对原子质量、相对分子质量等概念。③会写常见元素的名称和符号，知道元素的简单分类。④初步认识原子的内部结构、核外电子排布、离子的形成，知道原子是由原子核和核外电子构成的。知道原子可以结