园艺与植物保护学院深入学习实践科学发展观活动

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1、园艺与植物保护学院深入学习实践科学发展观活动领导班子分析检查报告(征求意见稿)根据学校党委的总体部署和要求，按照《扬州大学园艺与植物保护学院深入开展深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作安排》，学院领导班子成员紧密联系实际，在充分学习调研、广泛征求意见和召开专题民主生活会的基础上，以找准突出问题、理清发展思路为重点，认真查找在科学发展、服务师生员工方面存在的差距和问题，并深刻剖析产生问题的原因，研究制定相应的整改措施，形成院党委领导班子分析检查报告。一、领导班子在学习实践活动中形成的共识自开

2、展学习实践活动以来，学院党委按照“推动科学发展，推进两个转变”的活动主题，结合学院实际，加强领导，周密部署，精心组织，统筹兼顾，扎实推进学习实践活动各环节工作，学习实践活动取得了良好的阶段性成果。特别是通过前一阶段工作的开展，学院领导班子深刻认识到，深入开展学习实践活动对推动高等教育发展，增强我院更好更快的发展意识，进一步加快推进我院内涵发展的步伐具有十分重要的意义。学院领导班子对事关学院科学发展的一系列重大问题进行了认真研究和讨论，形成了四点共识：坚持解放思想，进一步增强推进学院科学发展的紧迫

3、感和责任感；坚持内涵发展，通过不断创新切实提高办学质量和提升科研能力；坚持强化办学特色，立足实际走差异化和差别化的特色发展之路；坚持以人为本，统筹兼顾，进一步推进学院全面和谐可持续发展。在今后相当长的一段时间内都要把学习贯穿始终，不断加强对科学发展观科学内涵和精神实质的学习和领会，与广大党员干部在贯彻落实科学发展观上形成更加广泛的共识，统一思想，步调一致，进一步增强用科学发展观来指导学院发展、谋划学院发展、推进学院发展的坚定性和自觉性，真正把科学发展观转化为学院领导班子和党员干部的思想方法、工作

4、指南和行为规范，不断增强科学发展能力和水平，以改革创新的精神全面推进学院健康快速发展。二、两年多来学院贯彻落实科学发展观取得的成效学院成立于2006年9月。在校党委、校行政的正确领导下，学院抓住契机，结合实际，提出了学院发展的工作思路：即“建立感情--健全制度--健康发展”。两年多来，学院认真贯彻落实科学发展观，坚持“大事抓思路，落实抓细节”的工作原则，全院师生员工主人翁意识不断增强，学院各项工作运转有序，逐步形成了各项事业蓬勃发展的良好局面和势头。现将学院贯彻落实科学发展观取得的成效总结如下：

5、8（一）领导班子团结协作坚持党政共同负责制，确保思想统一。学院狠抓党政共同负责制的落实，制定出台了《党政联席会议议事规则》等27个文件。院领导班子大力加强领导班子政治理论学习，切实执行民主集中制原则，切实发挥领导班子在学院建设、发展和管理中的政治核心作用。凡关系到学院发展的大事，都在院党政联席会议上商讨决定，凡涉及到广大师生切身利益的事情，都能早通气、多沟通。班子成员力争做到讲政治、讲大局、讲正气；讲团结、讲民主、讲责任；讲学习、讲奉献、讲服务。两年多来，领导班子成员的综合素质明显提升，发展思路

6、更加清晰，工作作风更加务实。坚持民主集中制原则，确保决策科学。学院制定实施《院级领导班子民主生活会制度》、《院务公开制度》等一系列文件，进一步加强民主监督，规范办事程序，完善重大问题的决策机制，保证了决策的制度化、民主化和科学化。领导班子在分工负责中讲协作，在真抓实干中谋发展，在改革创新中求突破，民主氛围更加浓厚，协作意识进一步增强，集体决策更加科学，执政能力进一步提高。（二）教学工作规范运行稳定教学秩序，规范教学要求。学院先后制定了《园艺与植物保护学院教学工作手册》，出台了《园艺与植物保护学院

7、关于本科教学管理运行的暂行规定》等18个文件，通过《园艺与植物保护学院教学督导工作实施暂行办法》和《园艺与植物保护学院听课制度（试行）》等教学质量监控举措的实施，有效保障了教学工作的规范运行。加强教研教改，提高教学质量。两年多来，学院积极开展校、院两级教研教改项目研究，大力推进研究型教学试点，不断加快课程教学资源网络化建设，全面推行青年教师到基层锻炼制度，教师的教学水平和教学能力明显提高。督导和学生综合评教优良率达95%以上；5位教师获校课堂教学质量一、二、三等奖，4位教师参加校青年教师授课比赛

8、获一等奖1项，三等奖3项；发表教学研究论文20余篇，编著出版教材10余部，其中获省精品教材立项1项；校教研教改重点项目和指导性项目各1项。由我院徐敬友教授主编的《农业植物病理学实验实习指导》教材获2008年度全国高等农业院校优秀教材奖。“生态学”专业在学士学位授予权评估中获得了省级专家组的高度评价（92分）。加强师德建设，促进学风优良。以政治学习为保障，强化教职工教书育人、为人师表的意识；以课堂教学为抓手，举办学院青年教师授课比赛、开展教授公开示范课及教学质量奖评比，促进了全院良好师德师风的形成