植保学院深入学习实践科学发展观活动总结

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1、植保学院深入学习实践科学发展观活动总结根据校党委的统一部属,在党总支的精心组织和全体党员的共同努力下,我院深入学习实践科学发展观活动从今年3月开始至今,已经圆满完成了阶段性任务,取得了预期效果,现总结如下:一、学习实践活动的基本情况1、坚持抓好理论学习,增强贯彻落实科学发展观的自觉性。学院党总支针对不同群体,分门别类的进行指导,增强理论学习的针对性和实效性,提高了理论学习的效果。一是抓好师生党员的集中学习。按照理论中心组集中学习不少于3次,党员集中学习时间不少于20学时的要求,学院党总支理论学习中心组进行了4次集中学习;教

2、职工党支部除了利用每周三下午的政治学习时间组织集中学习外,还利用其他时间组织集体学习;退休教职工党员进行了两次集中学习讨论并连续三次参加了在职教工党员的集体学习;学生党支部主要以党小组为单位进行学习讨论活动,定期召开支委和党小组组长会议,交流学习活动进展情况。在抓好党员集中学习的同时,努力扩大覆盖面,积极撰写《读书笔记》和学习心得体会。二是抓好师生党员的自学。学院及时发放了《毛泽东邓小平江泽民论科学发展观》、《科学发展观重要论述摘编》、十七届三中全会精神和学校编辑的时政学习材料,组织师生党员认真自学。三是抓好专题辅导报告会

3、。除组织师生党员按时参加学校的学习实践活动专题辅导报告,学院处级领导班子成员严格执行实施方案中的规定动作进行专题报告,俞利荣书记、檀根甲院长、林华峰副院长根据各自分管工作分别为师生党员作了学习实践活动专题辅导报告,为提高理论学习效果起到了重要作用。四是抓好中心组的学习调研。在自学、专题辅导报告及深入调研的基础上,学院党总支理论学习中心组坚持从本单位实际出发,深入调研,充分征求广大师生意见,认真总结和提炼,找出了制约本单位科学发展的突出问题。五是凝炼学院学习实践活动主题。我院专门召开凝炼学习实践活动主题专题讨论会,院党政领导

4、、退休教职工、在职教职工代表参加了会议,与会同志纷纷就学院如何科学发展的问题畅所欲言,并就制约学院学科发展的“瓶颈”和亟待破解的问题进行了热烈、深入地讨论。经讨论,学院确定“落实三个定位,促进学科融合,提高育人质量”为学院学教活动的主题。通过合理安排和精心组织理论学习活动,师生党员能够准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求,使广大党员领导干部树立了科学发展的理念,对贯彻落实科学发展观的自觉性明显增强。师生党员理论上有了新的收获、思想上有了新的提高,作风上有了新的转变。2、认真查找制约学院科学发展的突出问

5、题,凝炼促进学院科学发展的思路。一是积极开展调研活动,分析存在问题。学院根据校深入学习实践科学发展观活动的统一要求,围绕“落实三个定位,促进学科融合,提高育人质量”这个主题,经初步梳理和讨论,针对各党支部的实际情况分类、分层次制定了调研提纲。学院领导班子成员结合工作确定每个人的调研提纲,以召开座谈会和个别访谈的形式进行调研,广泛收集意见和建议,另外,学院学习实践活动领导小组在全院师生员工中开展“我为学院科学发展献良策”活动,深入征集意见。在深入调研的基础上,学院党总支对发现的问题进行认真梳理,专题分析研究,认真撰写调研报告

6、。二是精心组织领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会。我院专门召开党总支委员会就领导班子民主生活会和党员专题组织生活会进行部署,确定了会议的开展步骤和时间安排。在学院统一安排下,各党支部组织开展了以“保发展、保民生、保稳定”为主题的组织生活会,总支要求师生党员坚持边学边改、边查边改,认真查找差距和不足。全体教职工党员于6月3日下午进行了集中理论学习和查找不足讨论活动;开展欢送毕业生安全文明离校等一系列活动。通过活动激发了广大教工和学生党员爱党、爱国、敬业的热情,为民主生活会的开展营造了良好的氛围。党总支委派专门人员深入

7、教研室、实验室、采取单独交谈的方式,围绕校院两级领导班子在思想政治建设、党性党风和科学发展观学习等方面在教职工代表中广泛地征求了意见,听取他们对学院发展、领导班子和班子成员的意见、建议和要求,并将意见和建议进行整理和汇总。针对学院班子在科学发展观学习活动中的工作、学习、调研情况和班子成员个人的工作情况,主要领导分别与班子成员开展谈心活动,与此同时还结合征求来的意见,研究对策,制定改进措施。在前期充分准备的基础上,学院党总支于6月9日召开了领导班子专题民主生活会,每位领导班子成员均进行了充分准备,畅所欲言,集体讨论。领导班子

8、民主生活会的发言内容充分吸收了调研报告和分析检查报告的前期成果,同时又为分析检查报告的撰写奠定了坚实基础。三是认真撰写分析检查报告。学院党总支在分析检查报告撰写过程中,反复听取意见,既听取领导班子的意见,也注重听取广大师生员工的意见,从“初稿”到“征求意见稿”,再到“群众评议稿”,最后“定稿”,每一稿都

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