隐性思想政治教育 毕业论文

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1、论隐性思想政治教育内容摘要：在新的社会环境中，为了增强学校思想政治教育的实效性，重视对隐性思想政治教育的研究是十分必要的。本文论述了隐性思想政治教育的内涵，阐述了实施隐性思想政治教育的必要性，对隐性思想政治教育的特点和功能进行了分析，在此基础上，从五个方面对如何发挥隐性思想政治教育的功能进行了探讨。关键词：隐性思想政治教育特点功能Abstract:Duringthenewsocietyenvironment,itisquitenecessarytopayattentiontotheresearchonimplicitideologic

2、alandpoliticaleducationforstrengthingthevalidityofschoolideologicalandpoliticaleducation.Theessayfocusesontheconnotationofimplicitideologicalandpoliticaleducation,meanwhile,discussesthenecessarityofimplicitideologicalandpoliticaleducation,analyzesthecharacteristicandfun

3、ctionofimplicitideologicalandpoliticaleducation.Onthebasisofthat,theessaydiscusseshowtoexertthefunctionofimplicitideologicalandpoliticaleducationfromfiveaspects.Keywords:implicitideologicalandpoliticaleducation;characteristic;function;10苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越隐蔽，就越是能为教

4、育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”苏霍姆林斯基：《给教师的一百个建议》，中国教育出版社，1984年，第208页。在新的历史时期，随着改革开放和社会主义市场经济的不断发展，学生的思维方式、价值观念和道德行为发生了深刻变化。学校思想政治教育应顺应时代潮流，适应学生对新知识自主追求的要求，改变过去“我说你听”的方式，大胆跳出单纯依赖正面灌输的传统做法，进行隐性思想政治教育，使思想政治教育成为“能触及心灵深处”和学生乐于接受的过程，从而达到“润物细无声”的效果。一、实施隐性思想政治教育的必要性（一）隐性思想政治教育的内涵所

5、谓隐性思想政治教育是相对于显性思想政治教育而言的，就是思想政治工作者在充分理解思想政治教育内涵的基础上，在工作中尽可能不暴露自己的目的，以改变当前受教育者总是以被动、应付的态度去接受思想政治教育的状况，淡化受教育者的角色意识，在充分的自主意识的支配下，自觉自愿或在不知不觉中接受思想政治教育的内容，实现思想政治教育的终极目的。在隐性教育的过程中，教育者、教育内容、教育目标等都不是直接显露的，而是隐藏的；其教育形式是侧面的、间接的，常采用“迂回”、“渗透”的教育方式；它追求长期的教育效果，使受教育者在不知不觉中接受教育者的观点。这是一种更

6、加深沉，也更加隐蔽的教育方式，是一种充分体现理性、贴近人性的教育模式。在学校思想政治教育工作中，显性教育和隐性教育是有机统一，不可偏废的。第一，它们是相互对应的两种教育形式，即隐性思想政治教育是相对显性思想政治教育而存在的一种教育形式。第二，二者是一个互动的转换关系，是一个统一整体，在一定条件下可以相互转化。显性思想政治教育中潜含着隐性教育的成分，隐性教育又强化着显性教育所传递的信息。第三，隐性教育是对显性教育的补充。显性教育具有某种程度的强制性和形式化，而隐性思想政治教育正好可以弥补显性教育的这些不足，并且可以起到强化显性教育的作用

7、。（二）开展隐性思想政治教育的必要性1、开展隐性思想政治教育是受教育者心理发展规律的要求随着青少年的独立意识和自我意识日益增强，他们迫切希望摆脱对成年人的依附，对任何事务都倾向于持批评态度，行动上有很强的反抗性；在选择信息，构建认识的过程中，不断凸显自己的主体性地位；在接受教育的过程中，不时有逆反心理和对抗心理出现。心理学家布雷姆曾做过一项政治宣传实验，他把被试者分为高控制组和低控制组，这两组被试者都阅读同一篇宣传材料。只是在高控制组被试者所阅读的材料中插入一些带明显控制意图的语句，诸如“除此之外皆不可信”、“其他意见不足挂齿”10等

8、等，阅读之后测试被试的态度。结果是高控制组中有50%的人接受了宣传材料的观点，有10%的人态度没有改变，而40%的人态度向反方向转变。而低控制组中有67%的人接受了宣传材料的观点，18%的人态度无变化，态度向反方向变化的