模块三《水是人类宝贵自然资源》

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1、模块三活动4应用文字编辑工具进行教案设计《水是人类的宝贵自然资源》教学设计教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，引入新课1、人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。因为水和空气一样，也是人类及自然界各种动物、植物生存的不可缺少的物质，水是人类宝贵的自然资源。2、【阅读思考】请结合下列问题阅读教材p.44～p.471.自然界中水分布状况如何？淡水资源多少？2.水在工农业生产中有哪些用途？3.水源污染的原因是什么？污染水源对人类有哪些危害？我们应该怎术防治和保护？引起注意，进入学习思考状态阅读教材，划出教材中问题所在。明确本节主题。引导阅读，通过看书，观察图和想象，培养发散思维和自

2、学能力。（二）探索新知快乐学习1、【板书】第一节水一、水在自然界的存在【提问】根据同学们看书和你对水的了解回答问题（1）2、【小结】水在自然界的存在，首先是江河、湖泊、海洋，还有地下水，另外在大气中以及动、植物体内也都存在有大量的水。仅江河海就占了地球表面积的。虽然地球上总水量很大，但能够饮用和使用的淡水仅为总水量的1%【提问】根据同学们的地理知识，我国的水资源是怎样的？我国是缺水的国吗？讨论并回答（1）思考讨论、回答，相互补充。开拓知识面进行“学会关心”的素质教育。【讲述】我国不资源是较为丰富的，但由于地理和气候的原因，分布不均，我国东南部地区湖河流较多，而西北部地区就较少。虽然

3、我国陆地水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第五位。但我国人口众多，人均占有不量仅为世界人均占有量的25%，而且我国还是耗水量很大的农业大国，因此我国属于缺水国。使同学们了解我国不资源的基本情况，进行国情教育，使同学逐步认识到节约用水的重要性。（三）课堂练习巩固提升1、【投影】课堂练习一（见附1）指导同学完成练习之一1.下列说法中错误的是（）A.水在自然界分布很广，约占地球表面积的3/4B.动植物体内及大气中的水，起着维持生理活动及气候的作用C.凡是无色透明的水都是可饮用水D.水不是无穷无尽的，因此要节约用水2.我国人口众多，人均占有水量仅为世界均占有量的25%。世界人均占有量为1

4、0520立方米，我国则为立方米。3.如果一个水龙头每秒滴水2滴，平均20滴水为1毫升，试计算一昼夜漏掉多少升水？完成课堂练习一巩固对水资源的认识。（四）探索新知联系生活【板书】二、水与工农业及日常生活【提问】结合教材中的介绍和你对水在工业、农业、日常生活中方方面面的了解，说说水有哪些用途？【小结】工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。日常生活离不开水；洗衣、洗澡、各种饮料食品，生病了吃药、打针等。设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？（有条件可配合放映有关水知识的录像片

5、或科教片）分小组讨论、按工业、农业交通运输、日常生活及生物体活动等方面分别回答。（课前可让学生搜集报刊中有关资料或组织参观，了解当地水资源、水污染、节约用水等情况，进行小型社会调查。）想象、思考使同学进一步了解水的重要作用，同时开拓知识面，激发学习兴趣。利用有意想象使学生思维能力得到进一步发展。（五）学以致用，实践应用【板书】三、保护水资源【讲述】地球上的淡水资源本来就是有限的，随着现代工业、农业发展，淡水在许多城市已面临短缺的危机。同时大量的各种废水、污水，使自然水系受到严重污染。水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题，请同学们结合教材，自己归纳总结工业、农业、

6、人类生活三方面对不源造成的污染，并讨论分析带来的危害。【板书】（在同学讨论基础上补充归纳）阅读教材、思考、讨论在回答问题时相互补充，然后独立完成归类小结针对学生对淡水的缺乏、水源污染及对人类危害的认识不足，进行关心水、爱惜水、保护水资源的教育。让同学们归类小结，在学知识的同时，唤起同学关心人类、关心社会的主人翁意识。（六）随堂检测及时反馈1.下列说法中正确的是（）A.无色透明的液体都是水B.工业三废中只有废水可造成水资源的污染C.有些地区流行甲状腺肿大病和龋齿病，原因是饮用水中缺少碘和氟元素D.热电厂和工业冷却水，不会造成水污染2.某工厂每天排出20吨水，其中30%未经处理。已知每

7、吨废水可污染140吨清水，该工厂每天将造成多少吨清水被污染？（）3.水在自然界分布分很广，约占地球表面积的，但地面淡水仅约占总水量的。4.世界上用于农业的淡水占人类消耗淡水量的5.人体含水约占人体质量的，如果你的体重为50千克，你的体内含水千克。6.工业生产中、、和生活的任意排放，农业生产中施用的、随水流入河中，都会使水受到污染。7.我们每一个人都应、、，树立起节约用水光荣的好风尚。学生集体口答。(1-3)独立完成及时巩固已学知识。8.下列说法正确的是（）(A)无色透