教育部参赛北京的春节冯子豪

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1、全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选《北京的春节》广东省恩平市牛江镇群英学校冯子豪2013年3月全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选小学语文《北京的春节》教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学□√小学2，学科：语文2、课时：2课时3、学生课前准备：（一）初读课文，了解课文大意。（二）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。（三）自学课文，思考课后的问题。并提出自学中遇到的问题。（四）运用百度等互联网搜索引擎，搜集关于春节的资料、图片。4、教师课前准备：（一）编写本课

2、的导学案。（二）本课课件。二、教学课题教养方面：1、学会本课生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解老北京春节的风俗习惯。3、学习课文有顺序、详略得当的写法。教育方面：1、培养学生抓住各段的总起句、中心句，从整体上把握内容，理清写作思路的能力。2、激发学生探究中华传统文化的欲望与兴趣。发展方面：培养学生自主学习和合作交流探究知识的能力。三、教材分析《北京的春节》是人教版六年级下册第二组围绕“中华民风民俗”这一专题的第一篇课文。本文作者是著名语言大师老舍先生，

3、用朴素自然、流畅通达的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。本文是帮助学生了解传统风俗拓展有关知识的很有用的素材。四、学情分析经过半学期的高效课堂改革实践探索，学生已经初步掌握高效课堂

4、模式——能通过互联网、工具书等方法进行自主·合作·探究学习：六年级学生具有一定的自学感悟能力和搜集资料的能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言大师老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风民俗的理解，对于南方的孩子们来说，因为地方习俗不同，所以是不容易的。且课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解也具有一定的

5、难度。因此，教学上多用南北习俗对比的方法，更能激发学生探究民风民俗的兴趣。五、教学方法学生已经初步掌握高效课堂模式，首先在新课前发放由教师编写的导学案，学生根据导学案进行自学预习。学生可以借助互联网、工具书等方法来进行课前预习。只要完成生字学习、初步探究课文及与课文相关的资料搜集，如：图片、作者简介等。其次课堂中，教师先创设情境，再指导学生通过小组合作、自读自悟等形式来探究课文，深入理解课文。让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛。然后是课堂质疑环节，学生把在自学中、课堂探究中，还不

6、能解决的问题进行师生集体释疑。最后是进行达标检测，检查学生的学习情况。六、教学过程课题：《北京的春节》（第一课时）学习目标：1、掌握本课的生字（包括拼音及能正确书写汉字）；能正确理解一些重点词语。2、有感情地朗读课文，跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。3、揣摩文章的表达顺序，初步了解课文详略写法。【设计意图：通过学习目标，提出教学要求，提供教学指导，重点引导学生了解文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。】学习方法：1、“三读”课文：初读、精读、品读。初步了解课

7、文主要内容及在课文作批注。2、运用工具书、百度搜索等方法，学习本课生字词及搜集本课相关的资料。【百度搜索】：http://www.baidu.com/3、根据导学案要求，做好预习及合作探究。【设计意图：通过学习方法，给予学生方法，提供学习指导，更有利于学生独立自主、有目的性、有方向性地开展学习。】知识链接：老舍，本名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，原姓舒舒觉罗氏（一说姓舒穆禄氏，存疑），中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。文革期间受到迫害，1966年8月24日深夜，老舍含冤自沉于北京西北的太平

8、湖畔，终年67岁。【百度百科】：http://baike.baidu.com/view/6507.htm【设计意图：通过知识链接，让学生了解作者，也能了解作者写作时情况，有利于学生了解课文的本意。】学习过程：（一）【自主学习】1、初读课文扫清文字障碍。且文中生字我能写漂亮。在识记生字过程中，我要提醒同学们这些字容易写错：（）2、我会读，还会注上拼音。初旬熬粥蒜瓣吃醋饺子翡翠杂拌儿榛子栗子风筝鞭炮麦子寺院逛庙会3、我能从课文中找出下面各类物品的名称，写下来，还能理解它们。（请通过百度搜索等方法来了