教育部参赛认识我们的生存空间诸锦娟

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评选《认识我们的生存空间》教学设计作者单位:江苏省南京市鼓楼区第一中心小学作者姓名：诸锦娟联络地址：江苏省南京市鼓楼区第一中心小学邮政编码：210029电子邮件：446301485@qq.com教案设计一、教案背景1.面向学生：□中学√小学2.学科：数学3.课时：1二、教学内容苏教版第八册书102-103页的内容。三、教学目标1.知识与技能：能较熟练的对统计图进行简单的分析；认识自身的生活空间，能感受统计与现实世界的联系，体会统计在生活里的应用，发展统计观念。能初步学会设计简单的统计活动，知道可以通过查阅报刊资料和调查访问等方法获得信息，收集数据。

2、2.过程与方法：积极主动地参与交流和统计活动，在活动中主动与人合作；获取成功的体验，提高学习数学的兴趣。3.情感与态度：初步树立保护环境的意识，促进情感、态度和价值观的发展。四、教材分析《认识我们的空间》是四年级学完折线统计图的特点及其应用后，一节综合应用相关统计知识开展的实践活动课。活动内容大致分为两部分：第一部分引导学生阅读我国人口和环境方面的有关资料的统计图，初步感受影响我们生存空间的两大因素，了解目前我们生存空间面临的一些主要问题和我国在改善生存环境方面所作的努力。第二部分，学生为了了解生存空间，在激起统计的愿望的基础上，引导学生自主讨论，确定调查的主题。同时明确收集数据的方法和

3、步骤。在实践中体验统计与生活的联系。四、学情分析本课教学的基础基于两个方面：其一是学生已经熟悉折线统计图的特点及其运用；其二学生已经能根据实际情况，恰当地选择条形统计图或折线统计图表示数据。因此，特别注意引导学生从已有的知识与生活经验的基础上对我们的生存空间有新的认识。教学重点：在一系列读图、分析、交流活动中，学生能够从统计的视角来观察身边的生存空间，用统计的观点来解读周围的生存质量。教学难点：如何有效的收集数据。教学准备：1、教师准备：多媒体设备、通过网络搜索资料制作课件2、学生准备：学生通过上网搜索，查阅报刊，图书等资料了解环境及保护的相关问题。教学方法：1、探究法，讨论法。组织多种

4、形式探究、讨论等活动。并引导学生提出研究设想和探究方案。2、发现法，通过学生之间的交流进行观察、比较、概括，积累数学活动的经验。五、教学过程（一）创设情境导入新课1.播放视频《保护环境》的短片。【优酷视频】http://v.youku.com/v_show/id_XNDU1MjA5MzE2.html师：从短片中你看到了什么？小结：地球是人类赖以生存的空间，是我们的家。它原本给了我们优美的环境，丰富的资源，可是人类不懂珍惜，肆意破坏，任意砍伐。把我们的家园变得伤痕累累。2、小组交流搜集的材料。师：课前，同学们去搜集了有关环境问题的资料，请把你收集的信息和小组里的同学交流。课件出示：“交流小

5、提示”：①你对环境问题知道了哪些？②说说你是怎么搜集到这些信息的？（教师巡视，选择收集的信息有代表性的小组汇报：一、环境污染的几个方面；二、收集信息的多种渠道）师：是啊，正如同学们所收集到的信息，我们的地球环境遭受各种污染！课件出示工业污染、水污染，大气污染的一组图片，(以下为图片链接)【soso图片搜索：航拍工业污染】http://image.soso.com/image.cgi?w=%E6%B1%A1%E6%9F%93%E7%9A%84%E5%9C%B0%E7%90%83&ext=&sc=img&ac=&ch=s.p.res.detail&pid=&ic=one&imf=&scr=&

6、ity=0&id=2&wpic=&tid=&pg=1&ie=utf-8&mc=%23cid=2%23cid=4#cid=4【百度图片搜索：水污染致死的大量鱼群】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%B0%B4%E6%B1%A1%E6%9F%93&ie=utf-8&in=9714&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=49&rn=1&di=297106768550&ln=1944&fr=&fm=detail&fmq=1356534526593_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&t

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