我最喜爱的一种动物

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幻灯片1——课题四.最喜爱的一种动物━━描述动态，表达喜爱【习作内容】抓住动物的特征、特点，按一定顺序，把动物全面展示给大家，进而表达自己的喜爱之情。【教学目标】①认真观察动物外貌特征及活动方式，按一定顺序描述。②学会表达对动物的喜爱之情。【教学重点】巧用五官，观察与动物的外貌、活动特征，描写有一定的顺序。【教学难点】善于用恰当的修辞，使句子生动，表达喜爱之情，突出人与动物和谐相处的一面。【课前准备】亲自养小动物：认真观察小动物的外形特征，及活动特点；了解小动物生活习性，必要时可查阅相关资料。【设计理念】（一）动物是人类的朋友，温顺、可爱的小动物，能给城市中独生子女们带来快乐，使他们减少孤独感，这堂课旨在鼓励学生饲养小动物，学会照顾小动物，通过亲身体验，了解更多动物知识，培养学生的爱心和保护动物的意识，真正做到与动物心灵沟通，同时利用手中的笔写下对动物的情感。（二）写作中，分看—听—读—写，四个环节，让学生11 在循序渐进中认识动物，产生感情，进而激起写作欲望。【教学过程】第一课时一、课前术语激发兴趣1、师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂！老师已经准备好了，你们准备好了吗？好，马上开始我们的快乐之旅！我们的口号是：快乐作文，快乐成长！我们的掌声是：棒！棒！你真棒！我们的坐姿是：抬头，挺胸我们的上课要求是：快、静、齐。2、师：今天的快乐之旅将充满神秘感，充满火药味，大家敢去闯吗？幻灯片2——竞赛机制①全班分成两队，分别是“快队”“乐队”，课堂上根据提示夺星，看哪一队得星最多，下课时，这一队就将得到老师送出的印章。②最后，两队各推荐两名表现最佳夺星最多的同学，每人再奖励一枚印章。有没有信心？二、谈话导入，揭示主题1、师：你最喜欢什么动物？养过什么动物？生：举手回答师：同学们见过的动物可真不少，有天上的鸟、地上的虫、还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有自己养的小狗、小猫、小鸡、小乌龟、小仓鼠等，今天就让我们来认识一下你最熟悉、最喜爱的动物吧！11 2、板书课题：我最喜爱的一种小动物——描述动态，表达喜爱3.主题解析1．师：与上节课写水果的主题相比较，理解本课主题（两颗星）幻灯片3——主题解析①写作对象：小动物②写作范围：一种动物，而不是动物③写作要求：题眼是“喜爱”，要表达出对动物的喜爱之情2.如果让你写自己最喜爱的动物，你会选择写什么？为什么？3.指导阅读，本次写作要求，明确这次习作训练任务！三．了解本课习作目标幻灯片4——习作目标①认真观察小动物的外部形态和活动方式②把小动物活动时的动态特点写具体③按一定的顺序来写④要表达出对小动物的喜爱之情4.你能用一两个词说说你喜爱的动物最大的特点吗？（两颗星）幻灯片5——词语连线活泼的小狗忠实的金鱼调皮的小鸟美丽的猴子11 小结：每种动物都有自己的特征、特点，即使同一种动物，也有不同特点，如：同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰……我们一定要仔细观察，抓住各自的外形及活动特点，才能把它更好地展示给大家呀！四、指导描述动物的外形1.欣赏动物外形描写片段。P25“我家的乌龟”第2自然段。幻灯片6——佳作欣赏：我家的乌龟齐声朗读师及时表扬：整齐宏亮，富有情趣2.评价：它给你的感觉如何？说得具体有道理就要奖星（两颗星）3.讨论：它是怎样来介绍动物的外形的？按什么顺序？你觉得有哪些启发？（两颗星）师及时表扬，说得具体，正确可奖两颗星，并点播说得差的，帮助修改，说具体。4.师引导总结幻灯片7——方法提炼①写作顺序：硬壳→头→眼→条纹→鼻孔→嘴巴→脖子→腿→脚蹼。条理清楚②看、摸的方法，描写神态，动作、眼神。生动传神③比喻、拟人等等修辞使小动物的形象更加生动有趣5.小结：要想把动物外形写得吸引人要做到以下几点：幻灯片8——方法导航（一）怎样写好小动物的外形外形头看形状①动静结合，以动为主特点身摸颜色②巧用比喻、拟人等修辞详写四肢听大小③恰当的动词尾闻活动④形象的修饰词11 6.解说：（1）要抓住小动物最突出部位的特征，不必面面俱到。可借五官仔细看，细心摸，认真听，闻一闻等方法，也可以借用比喻、拟人等修辞方法，把动物的特征按顺序写出来，才能使人更清楚地了解动物，才能把动物写的活灵活现。如上段落，小作者抓住了小乌龟的什么特征？是怎样观察的？你能说一说吗？中要大胆地说，就可奖励星。（两颗星）提示：“龟壳”最突出，小作者不但看到了它上面的花纹，还用手敲它的壳，听它发出那敲木鱼般的音响，多有趣啊！把我们的兴趣一下子提上来了。（2）巧用比喻、拟人、夸张等修辞，或用表现力强的动词或修饰词，让句子生动传神，才能把你的小宝贝写活、写出它的“神”来。不信，你在文中找找，用了哪些修辞？感受一下作者笔下小乌龟的可爱之处吧！能找到的有奖哦！（一颗星）如：花纹，像褐色外衣（比喻、拟人）黑豆般小眼睛，东望望，西望望（比喻、拟人）脖子像折扇（比喻）师：及时表扬：同学们找得真全面，是不是很形象很生动，感觉这只小乌龟很可爱呀？这些句子让人不由得产生了喜爱之情，盟生了一种也养一只的冲动。7、现在谁再来小试身手，把你的动物宝贝描述一下？（一颗星）（师鼓励学生大胆举手，用奖励小星星激励学生发言，也可故意挑选上次说得差的学生，再他们一次机会。并及时表扬进步之处，相机指导不具体，不生动之处）小结：11 强调抓住身体部分的动作神态，有怎样的动作，就能突出怎样的特点，抓住其“神”！才能把动物写活。五、指导介绍动物的活动——学会描写动物的动态特点。1.你在饲养或观察小动物中，重点观察了小动物的什么活动？生畅所欲言（两颗星）师总结：吃食、睡觉、玩耍、洗澡……2.同桌间互相介绍动物的活动情况。能抓住其中一、两点说具体就行，然后同桌互相评定，双方对比，说得好的同桌可给打星（一颗星）3.讨论回答：你认为该怎样介绍动物的活动？（两颗星）师及时评定打星（如：抓住动物的动作、神态）幻灯片9——方法导航（二）怎样写好小动物的活动活动吃动作特点玩神情有详睡姿态有略4.同学们说得很好，都有自己的小方法，我们欣赏几个写活动的片段吧！对比一下你的描述，有哪些地方还需要改进？（1）P23“蝈蝈儿”速读全文或出示课件，并思考以下几个问题幻灯片10——佳作欣赏：蝈蝈儿A：蝈蝈怎样吃黄瓜？阅读并划出写动作、神态的词语。（两颗星）（注：课件可加重本类词语）B：蝈蝈怎样吃蝗虫？找相关片段—勾划—圈出动词（两颗星）C：这个段落描写给你什么感触？（两颗星）11 生自由谈，师及时表扬打星。（2）请再速读P24“青蛙捕苍蝇”或P25“乌龟吃鱼”的精彩描写吧！幻灯片11——片段欣赏：青蛙捕苍蝇对比欣赏，看谁有一双慧眼能发现本文与上文的不同之处。看法独特，说得具体就能得（一颗星）5.小结：只要仔细观察，抓住小动物吃、玩、睡等时的动作、神态分成几步，准确用词（动词或修饰词等）细致描写，也可融入自己的想象，把小动物的活动情况有条理地写下来，小动物就会活灵活现的。6.现在是不是特别想展示一下自己养的小动物的活动呢？那就让我们大家一起分享一下你的小动物那精彩的活动吧！别忘记把它们的动作、神情、姿态说形象些呀！生尽情描绘，（2一3名）7.生：评价是否分几步？用词是否准确？学生打星。（师及时表扬，相机引导，尤其是动词运用一定要准确）六、指导描述与小动物间发生的故事，挖掘学生对动物潜在的喜爱之情。1.你和小动物之间发生过什么有趣的、难忘的、忧伤的故事呢？讲一讲！师：抛砖引玉，讲自己养小动物的故事，表达喜爱之情。2.它给你带来怎样的乐趣？你喜爱它吗？每人用一两句话表达自己的情感。学生认为好的就奖励（一颗星）小结：你发现这一环节中的奥妙了吗？写动物离不开它与人的感情，尤其是亲手养的小动物，我们对它们都怀有较深的感情，把这种感情写入文章，文章才更生动，更富有感染力。幻灯片12——方法导航（三）怎样表达喜爱之情11 情感：小故事→乐趣与喜爱第二课时七、激发写作欲望，梳理写作思路。1.现在是不是迫不及待地想把你的小动物、小宝贝展示给大家呀！欣赏组图，激发写作激情。幻灯片13——动物组图2.那就为它设计一个靓丽的文题吧！你可以把它的外貌特点、性格特点融入文题，也可以融入一片喜爱之情呀！怎样让题目更生动，更富有吸引力？幻灯片14——完整板书设计（一）命题方式①性格+名称如：《乖巧小猫》②外形+名称如：《漂亮的小猫》③情感+名称如：《我的宝贝儿——小猫咪》④大主题如：《我最喜爱的一种小动物》⑤名称如：《蝈蝈儿》注：选择什么样的题目，要根据自己的需要来定。前三种命题方式，难度较大，文章必须围绕文题中交代的特点来写，但用好后，中心会更集中。后两种命题方式较自由、灵活，但没有特色。3.文章开头怎样写？试说一下！幻灯片14——完整板书设计（二）文章脉络开头：A交代式来历、名称或昵称11 B总启式特点注：写小动物的文章开头，越自然越好，但要交代清楚以上几点要素。4.幻灯片14——完整板书设计中间部分以描写为主外形头看形状①动静结合，以动为主特点身摸颜色②巧用比喻、拟人等修辞详写四肢听大小③恰当的动词尾闻活动④形象的修饰词活动吃动作特点玩神情有详睡姿态有略情感：小故事→乐趣与喜爱5.结尾自然些，只要能表达出自己的喜爱之情就可以。幻灯片14——完整板书设计结尾：自然6.提示:看看板书，先构思好文章，理清写作顺序，合理安排好详略（活动特征可详写，是本文重点）后，写起来才更顺利，文章也更有条理，又符合人们的认识规律，“三全其美”何乐而不为？别丢内容，否则你的小宝贝会生气的！为了让你的小宝贝更招人喜爱，修辞、动词、修饰词必不可少哦。八、学生写作1.快乐百花园，好词提供2.师巡回指导11 九、写作赏评1.自评自改2.朗读展示，学生对号入座，看你达到教师板书的几点要求。3.生点评打分奖星（一颗星）十、总结拓展1．怎么样？这节课我们又认识了这么多动物朋友，了解了更多的关于动物的知识，即收获这快乐，又收获了与动物的感情，还收获了佳作，以后可要好好关心、照顾、保护小动物；与动物和谐相处呀！老师相信这课后，我们大家都会成为动物的好朋友，对吗？2.看光荣榜，比一比，这堂课“快队”“乐队”谁获得星最多，成绩揭晓，表扬好的，鼓励差的。获胜队每人将获得印章一枚。3．两队各推荐两名表现最佳，夺星最多的同学，每人再奖励一枚印章。11 附完整板书设计我最喜爱的一种小动物——描述动态，表达喜爱（一）命题方式①性格+名称如：《乖巧小猫》②外形+名称如：《漂亮的小猫》③情感+名称如：《我的宝贝儿——小猫咪》④大主题如：《我最喜爱的一种小动物》⑤名称如：《蝈蝈儿》（二）文章脉络开头：A交代式来历、名称或昵称B总启式特点外形头看形状①动静结合，以动为主特点身摸颜色②巧用比喻、拟人等修辞详写四肢听大小③恰当的动词尾闻活动④形象的修饰词中间活动吃动作特点玩神情有详睡姿态有略情感：小故事→乐趣与喜爱结尾：自然11