教师教学案：除数是位数的除法

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1、第二单元 除数是一位数的除法1、口算除法第一课时一位数除整十、整百数教学内容：13-15页图示和例1教学目标：1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法.2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法.3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思.教学重点、难点：矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法.教学过程：一、复习1、口算：12÷48÷214÷772÷820×5500×4聞創沟燴鐺險爱氇谴净。2、口答：（1）70里有几个十？500里有几个百？（2）25里有几

2、个十和几个一？39里有几个十和几个一？3、教师谈话收入课题.谈话：刚才我们复习的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一位数的除法.今天我们继续学习商是两位数的除法.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。二. 教学例11、出示第13页主题图，教师：问根据图你能提出什么问题？怎样运算？2.出示例1.（1）赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？该如何列式怎样计算（学生讨论，引导说清想的过程）结合学生汇报，教师板书：这样算 6÷3=2   60÷3=206.试一试.（学生独立完成） 80÷4      60÷2(1)口算写出结果.(2)说说口算方法.二. 教学例1第二个问

3、题1.出示第二个（2）问题：600÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法.2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算6÷3=2  600÷3=2003.试一试：360÷6   640÷8二. 教学例1第三个问题1.出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法.2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算24÷3=8  240÷3=80三、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法： 40÷5  640÷82、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？五、作业：酽锕极額閉镇桧猪訣锥。第二课时除法

4、估算教学内容：16页例2估算教学目标1、使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法.2.引导学生根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些.3、培养学生应用数学的能力.教学重点了解除数是一位数除法估算的一般方法.根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。教学难点根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些.教学过程：一、复习1、听算.（略）2、说出下列各数的近似值.148≈193≈87≈896≈253≈謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。二.新授：1．出示例题2

5、，“你有什么样的解答方法？”2、学生说，教师一边列式24÷3≈ 教师问：大约是什么意思？求它们的近似值用什么方法？再问：怎样进行除法估算？学生分组讨论，再汇报.教师板书.厦礴恳蹒骈時盡继價骚。3、让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁.4、对比两种估算的过程和方法.让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用.5、总结加强.三. 巩固练习：做一做：1．  260÷4≈  260可以看成240，也可以看成280.2．估算练习.四、作业：茕桢广鳓鯡选块网羈泪。第三课时练习教学内容：17页练习四教学目标1.经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法

6、口算的基本法.2．熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用.教学重点、难点注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解.教学过程：一、听算6÷2 60÷2  600÷2  6000÷28÷4 80÷4  800÷4  8000÷410÷2 2×5  60÷3   20×324÷3 240÷3 2400÷3 120÷370÷7 10×7  54÷6   48÷8二、估算比赛：用你自己喜欢的方法估一估125÷2  378÷5  435÷7297÷4  469÷8  194÷6三、笔算比赛：8÷2 80÷2 800÷2  8000÷218÷3 180÷3 1

7、800÷3 90÷354÷9 6×9  81÷9  7×98×9 7×9  27÷3   6×75×8 40÷5 45÷5   21÷3四、再现问题鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。1、每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？2、在一次地震中，有灾民182人，如果按每人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？组织学生讨论怎样估算？板书估算列式.3、教师小结.五、总结：大家想想自己在除法口算中总结了那些经验？作业：2、笔算除法第一课时一位数除两位数商两位数（1）教学内容：19页例1教学目标：1.经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法.2.学会一位数

8、除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）地计算方法，并能正确计算.