高职艺术设计专业中国设计史教材建设研究

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1、分类号学校代码10542密级——学号!Z2QQ璺垒】QQ墨垒高职艺术设计专业“中国设计史"教材建设研究AnalysisontheTextbookConstructionofTheHistoryofChinese．DesignfortheMajorofVocationalArtDesign指导教师姓名、．职称．．监：』：拴耋选湖南师范大学学位评定委员会办公室二OO三年三月摘要“中国设计史”是高职艺术设计专业学生开设的一门基础理论课与专业素质教育相结合的公共必修课程和专业核心理论课程。本文以高职艺术设计专业“中国设计史"教材建设为研究对象，通过对文献资料查阅、

2、教学实践总结、问卷调查以及个别访谈等形式对“中国设计史”教学建设研究与教材使用情况进行调查，了解“中国设计史"课程教学以及教材使用现状，并对主要使用的教材进行述评，进而揭示现有的教材在内容、结构、使用等方面与教学实践以及人才培养目标之间存在的问题，然后深入探讨这些问题产生的缘由。针对教材的特色、内容、结构、形式等具体问题，结合高职教育的特色以及学生的特点，从职业性、地方性、适用性、立体化、动态化j开放性等方面提出高职艺术设计专业“中国设计史’’教材建设的原则。在此基础上，从教材建设主体、教材内容、教材结构、教材形式等方面提出教材建设的具体思路，并提出教材建

3、设过程中需注意的问题。本文的重点在于探讨如何建设具有高职特色的针对艺术设计专业的“中国设计史”教材。在具体研究中，从理论与实践两个方面进行有益的探索，通过对“中国设计史’’高职特色教材研究与建设，从而更好的实现高职艺术设计专业的人才培养目标。关键词：“中国设计史”高职特色教材建设ABSTRACTTheHistoryofChineseDesignisthecompulsorycourseandthecoretheoreticalcourseforthevocationalcollegestudentswhoaremajoredinartdesign．Itco

4、mbinesthebasicdesigntheorywiththequalityeducation．ThispapersetsanaimonthedesigntextbookconstructionoftheVOcationalartdesign．Itfirstlymakesaresearchonthepresenttextbookandthecourseteachingbypractice，questionaireandpersoninterview．Thengivesasummaryaboutthefeaturesofthetextbookandcou

5、rseteaching．Atthesametime，itcommentsonthemainbeingusedtextbookatpresentincollegeanddiscoverstheproblemsamongthecontent，structure，teachingpracticeandtalentcultivation．Also，itanalysesdeeplythereasonsforsuchproblems．Ontheproblemsofthetextbook，thefeatureofthevocationaleducationandstud

6、ents，thispaperproposestheprinciplesofthetextbookconstructionfromtheaspectsofcareer，locality，applicability，dynamism，opennessandSOon．Onthebaseoftheaboveprinciples，thispaperofferssomespecificwaysorideasonhowtobuilddesigntextbookfromtheaspectsoftextbookconstructors，contents，structure，

7、formandSOon．Andalsodisplayssomeitemsthatshouldbepaidattentionduringbuildingthetextbook．Inaword，thispaperputSanemphasisonhowtobuildthespecificChinesedesigntextbookforvocationalartdesign，SOthatwecouldachievetheobjectiveofthetalentcultivationbetterinvocationalartdesign‘education．Keyw

8、ords：TheHistoryofChineseDesign，Te