工作着成长着快乐着

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1、工作着成长着快乐着刘洋1997年，我很荣幸的成为了一名光荣的人民教师。初为人师的我，深深的体会到了班主任工作的繁重与琐碎，灰色情绪时不时的会不请自来，加上备课、上课、改作业、辅导，工作量非常大，真有一种心力交瘁的感觉。自己就像一只迷路的羔羊，找不到前进的方向。就在我无所适从、不知所措的时候，窦桂梅老师的理念走进了我的生活，很喜欢窦桂梅老师说的一句话，在这里愿意与大家共勉：“我常常庆幸自己这辈子当了老师，庆幸遇上了这些可爱的孩子。因为有了他们，我的生活和生命才更加充实。”在近几年的工作中，我对自己的心境进行了调适，我决定象窦桂梅老师那样去做一名快乐的班主任。窦桂梅老师的理念如一缕阳光，照

2、亮了我的心扉。我果真悟到了一些快乐的真谛。一、做个细心的老师细心是做好班主任工作的前提。细心就是用心细密，处事谨慎，认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。班级是学校的基层单位，班主任是班级的直接管理者和组织者。班主任工作为学生健康、全面、和谐发展提供了条件，是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。学校的很多工作都要通过班主任去布置，去落实。班主任的点点滴滴都关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。为此，要想成为一名优秀的班主任，工作时就要细心，细心才能及时发现问题，防微杜渐，避免事态扩大；细心才能帮助我们全面的分析问题和正确的处理

3、问题；细心才能够提高我们的工作效率，避免出差错。做为一名班主任，每天面对的这几十个学生，有努力的、听话的，也有淘气的、顽皮的，性格各异，我一直信奉“亲其师，信其道”的道理，所以细心观察他们的一举一动：看到谁的小脸笑成了一朵花，我也会很开心，并送上一句真心的祝福；看到谁的小脸皱成一团，我也跟着忧心忡忡，赶紧抽出时间了解事情的原委，帮他排忧解难。慢慢的，我和孩子们亦师亦友，其乐融融。还记得班内有个孩子，父母离异，从小是由姥姥姥爷一手带大的，老人的极度溺爱，母亲的严厉与苛刻导致这个孩子性格有些古怪，上课时小动作不断，路队时总是出洋相，我指出他的缺点时，他的眼神中就会流露出不满与抵触的情绪。我

4、知道对于这样的孩子进行劈头盖脸的训斥是无济于事的，缺失爱的孩子需要爱的抚慰与引导，于是，我多次找他谈话，心平气和地告诉他我的真实想法以及对他的期待。谈话时，还不时地抚摸一下他的头，帮他整理一下衣领。从那以后，我对他的言行都进行细致的观察，当他违反纪律时，我只是点一下他的名字，他就赶紧坐好。从他的眼神中，我读到了改变，再也看不到原来的不满与抵触。我徜徉在快乐中。二、做个懒惰的老师班主任的工作千头万绪，方方面面，繁琐而复杂，凡事亲力亲为，在领导、学生面前似乎是塑造了一个工作认真、任劳任怨的好教师形象，但每天拖着疲惫的身躯穿梭于学校与家庭之间实在是太辛苦了。我感觉每天都摆着苦瓜似的一张脸给学

5、生、同事、家人带去的是无形的压力和苦楚。一个人面对几十个孩子，敬礼是很有限的呀，更何况，很多时候，眉毛胡子一把抓的结果通常都是竹篮打水一场空。在这几年的工作实践中，我对“懒老师”有了新的认识并建议大家不妨做一个“懒”老师，要抬头巧干，不要埋头苦干，有意识地让自己“偷一下懒”，把自己从繁琐的事务中解脱出来，进而培养一大批能干的学生。我提倡大家要做一个“懒”教师，并不是说对班级事务撒手不管，让学生放任自流，而是要把重点放在对学生能力的培养上，不包办代替。在工作时，要做个有心人，留心观察，及时发现班内的小人才，绘画好的就让他参与办板报，口才好的就让他帮着范读课文，有组织能力的让他做班级管理的

6、小助手，让每个孩子都能人尽其才，我们班主任的工作和生活会因此轻松愉快，何乐而不为呢！让我们大家一起用“心”做一个“懒”教师吧！三、做个“慢”老师作为一名老师，我们干的是良心活，可往往是“良心”让我们有了太多的恨铁不成钢，太多的急功近利，太多的高期待和不理解。身边的很多例子让我深深的意识到这样一个道理：遇到事情，冲动，不计后果，这样很容易把事情搞得一团糟，也容易伤害学生的自尊心。所以，我的良心会让我把每一个学生都看作是独一无二的世界。我时时告诫自己：遇到各种问题和突发状况时需要平静与平和，需要细致与细腻，需要耐心与耐性。让自己慢下来，慢工出细活。提醒大家做个“慢”老师，不是支持懒惰，不是

7、拖延时间，更不是得过且过，而是说不做焦头烂额，不做心浮气燥的老师，做一个慢又有智慧的老师。我们身边不乏这样的老师：他们温和儒雅，慢条斯理，很少高谈阔论，很少疾风骤雨，但他们无论是管理班级还是上课都能服人，她们慢而用心、慢而周全、慢而慎重、慢而稳妥、慢而有效。由此可见慢是一种境界，一种艺术，有时甚至是一种福气，慢而不乱，慢而有序，正如鲁迅先生所说；“即使慢，但驰而不息。”让我们努力做一个“慢”老师，让自己做一个健康幸福的慢老师，让我们慢慢的收获成