高校隐性思想政治教育方法探索与实践

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1、摘要高校大学生的思想政治教育工作，历来都受到党和国家的高度重视。近年来，由于市场经济发展的影响，各种社会思潮的碰撞，网络文化的冲击等，高校思想政治教育的客观环境发生复杂变化。而且，高校思想政治教育工作面临的教育对象为“90”后大学生，他们思想行为具有鲜明的个性特点，乐于接受新事物，主动性和独立意识比较强。这些因素使传统的以理论灌输为主的显性思想政治教育方法功能弱化。高校隐性思想政治教育方法是在新的教育环境挑战下，借鉴西方发达国家经验，结合高校实际情况，应运而生的一种新的思想政治教育方法。高校隐性思想政治教育方法既是一种方法，也是一门

2、艺术，是指在高等学校这样特殊环境中，教育者隐藏思想政治教育目的，把思想政治教育内容渗透到一定的教育情境和教育载体中，通过潜隐、熏陶、感染、引导的方式，使学生在无意识心理状态下产生思想价值观念、行为方式等非认知心理的改变的方式方法手段的综合。高校隐性思想政治教育方法具有独特的价值和意义，是贯彻中央精神的现实要求，是培养全面发展的优秀人才的重要途径，是解决思想政治教育现实问题的有效探索，是提高思想政治教育工作实效性的方法创新。本文在前人理论基础上，从系统论的角度出发，首先介绍了高校隐性思想政治教育方法的产生与发展，即理论朔源，其次阐述了

3、其内涵和特征，再次论述了其发生的作用机制(包括教育理念、依附载体、心理机制综合作用、发挥独特功能)，这三部分是对高校隐性思想政治教育方法的理论探索，最后文章的着力点在于对高校隐性思想政治教育方法的实践创新，主要从课程渗透、发挥教师的隐性教育力量、利用良好的校园文化熏陶、网络的隐性育人、重视咨询辅导工作五个方面详细论述。关键词：高校；思想政治教育；隐性思想政治教育方法Abs仃actOurcountryandPartyalwayspaymoreattentiontocollegestudents’ideologicalandpoliti

4、caleducation．Recentl％theobj。ectiveenvironmenthaschangedforsomereasons，suchas，theinfluenceofeconomicalchange，theimpactofkindsofsocialthoughts，theshockofnetworkcultureandSOon．Moreover,mostoftheeducationalobjectsare”past90’S”，whoseinitiativeandindependentconsciousnessares

5、trong，SOt11eyhavedistinctpersonalitiesandare西adtoacceptnewthings．Alltheabovemake也etraditionalteachingmethodinfeasible．Undertheneweducationalenvironment，wefoundarecessiveteachingmethodbyabsorbingwesterncountries’experienceandcombiningOuractualconditions．Therecessiveteac

6、hingmethodisnotonlyamethodbutalsoanart，whichaskstheeducatorstohiddentheirteachingpurposes．SotheyCanputitintocertainsituation．Therefore,thestudents’thoughtandbehaviorwillbechangedunconsciouslybvtheircultivatingandleadingcorrectly．Therecessiveteachingmethodhasuniquevalue

7、andmeaning．Itistheimportantwaytocarryoutthecentralspiritandcultivatecomprehensivetalents．Itistheeffectiveexplorationtosolvepracticalproblemsinideologicalandpoliticaleducation．Itisalsoaninnovatingmethodtoimproveeffectivenessofideologicalandpoliticaleducation．Firstly，Iin

8、troducetheproductionanddevelopmentofrecessiveteachingmethodintheviewofsystems．whichalebasedonothers’theories．Secondly