小足球踩球课例评析

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1、课例评析：小足球踩球2授课教师：吉水小学孙喆平评课教师：磻溪教育集团：毛文龙评课关注点：通过课堂以物喻人，借物育人，通过体育课堂渗透情感教学。首先，在教学内容与教学设计上。这是一堂一年级的足球课。足球是世界第一运动，是无数人喜爱的体育运动。踩球是足球中最基础的一项控球技术。孙老师在教学本节课时，我认为其重点是单脚虚步踩球跳起，难点是动作的协调和重心的控制。孙老师在本课的教学过程中始终能通过情景引导强化解决上述重难点——“与小凳子和小足球交朋友做游戏，踩在它们身上的脚始终要‘很轻很轻’”。通过一个“轻”字，使学生体会虚步轻踩球或凳子上时提髋提膝的动作，重心落在

2、支撑脚上。从而把我国古代的“君子之交淡如水”的寓意自然融入到本课教学中，对学生的身心发展有些非常重要的作用。这节课的教学对象为一年级小朋友，他们活泼好动、爱模仿、好表现，他们所一直青睐和情有独钟的就是趣味性较强的游戏活动，因为游戏能给他们带来身心的满足、愉悦和参与的渴望。孙老师在设计本课的主线时，还是围绕游戏的形式开展教学。运用各种练习方法和阶梯呈现的形式使学生围绕认知规律和掌握技术的过程展开单脚虚步踩球连续跳课堂教学，通过学习不仅锻炼学生身体的协调、灵巧素质以及单脚支撑时重心的控制，更是树立学生克服困难的品质及自信顽强的精神，通过情景感染将“友善待物”移情

3、为“友善待人”，有效地达成教学目标。这钟潜移默化的教学方式值得我们每一位体育老师模仿与借鉴。其次，在教学方法与教学过程上。踩球在一年级同类项目中是学生较难掌握的技能之一，它的难点就是要让学生在动作的过程中保持身体平衡和重心，单脚踩球跳起时依然能够做到虚步轻踩。孙老师在教学上结合学生身体发育并不完善，肌肉力量、灵敏协调以及平衡能力都相对较弱的特点，在教学策略和手段上均采用循序渐进、由易到难、反复练习、巩固提高的方式来均衡他们身体各部的素质和能力，这是达成教学目标的关键要素。在准备部分：孙老师能组织学生在指定位置以四列横队的方式快速就位。通过生动的语言，“今天我

4、们要跟小足球一起做游戏，……很轻很轻。”老师生动有趣的语言，老师准确到位的示范都在不停的抓住孩子们的眼神，抓住孩子们的心，让每一个孩子都参与到课堂，融入到课堂。游戏与主教材部分部分：孙老师在进行本课的主教材时，运用了多种教学手段，孙老师通过原地单脚跳、左右跳、组合跳等练习，让孩子们体会重心控制在支撑脚上，并通过个别示范，个别表扬，集体表扬等多种方式来激发学生的学习兴趣。本课的辅助教材是踩球接力跑，我认为它的作用在于提高学生快速位移能力和身体灵敏、协调素质，巩固踩球跳跃的熟练度。结束部分：采用给足球放松按摩的控球小游戏，孙老师还将自己创编儿歌“前后前后左右左右

5、，画个圈圈，换个方向，再来一次”。融入其中，通过这样的方式进一步熟练球性，加强对球的掌控。课的最后再次强调贯穿本课始末的要求对球的友善，踩在上面的脚要“很轻很轻”，其目的有两个，一是通过一个“轻”字让学生体会踩（触）球的正确部位和提髋提膝虚步踩球的技术难点，二是通过教育学生友善待物移情为友善待人。课的最后提醒学生在平时的生活中要友善对待身边的生活用具，更要友善对待身边的每一个人，和他们友好相处，交上好朋友。最后，在教学的细节与教学的生成上。听完孙老师的这堂课有几个感觉，第一个感觉是孙老师上完这节课恐怕得累得够呛，特别是教师在外圈奔跑时，多累呀，我能感受到的就

6、是孙老师在不停的喘气，喘气难道没别的方法可以替代了？这节课孙老师一共喘了17分钟的大气。第二个感觉，在部分词语的运用上是不是可以更加适合一年级的小朋友。比如，“投诉”一年级的小朋友是否能理解，比如“连贯”一年级的小朋友是否清楚。第三个感觉，一年级的同学组织性、纪律性还不够，在最后送小足球回家时，安排有点不到位。所以老师说完我们送小足球回家好不好，有部分同学一哄而上。因为到这里才38分多，所以可以合理的安排和组织一下。总之，这是一堂非常不错的体育课，作为孙老师的学弟我应该多向学长学习，学习他在课堂上的风趣与幽默，学习他在评价上的丰富多彩，学习他在课堂上的大将风

7、采，学习他良好的课堂调控能力。通过文字感谢孙喆平老师为我们展示了一堂高质量的体育课，让我们感受体育课堂的人文性，感受体育课堂渗透情感教学的无穷魅力。