小学足球课例评析.doc

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1、小学足球课例评析本课以“健康第一”为指导思想，发展身体素质为出发点，以“自主、激情、愉快”为主调，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，为引起学生的学习兴趣，本课采用了讲授法教学,同时运用了启发与尝试教学方式，鼓励学生探索、创新、理解新知识和体现自我等方法来增进知识增长技能，培养学生的求异思维和实践能力，使学生的身体素质、思维素质、运动技术素质都得到提高。本课教学注重学生思想教育，使学生在快乐的学习体验中，师生互动，轻轻松松地完成学习目标，发展了个性和智力，培养了实践能力、创新思维和身体的基本活动能力。学校体育教学作为增进健康的重要手段和主要途径，

2、它的地位、作用更加突出。新教材要求学生具有积极主动的学习态度，独立探究获取知识的能力，养成团结协作的合作精神以及积极向上的精神风貌。根据新教材的精神，教师在教《足球—曲线运球》一课时，采用讲授法教学结合教科研专题及教学实践，在教学中激发学生的学习兴趣，采用即兴表演、个人展示、合作练习等形式引导学生学习。一、教材趣味化。兴趣是学生进行有效学习的内驱力，激发学生的学习兴趣对提高教学质量，会起到事半功倍的效果。在教学中，我抓住学生好胜心强、喜爱游戏等特点，安排各种形式的小型竞赛，“煽”起他们竞争的渴望，去追求更高、更快、更强的目标，从而培养学生的竞争意识，使

3、学生乐而不倦地参与竞争，并使学生通过自身能力的发挥，通过和别人的比较，通过胜负得到刺激，鼓舞斗志，激励勇气，满足了学生情趣的特点和心理需求，实现了教者与学者在感情上的融洽和在情趣上的共鸣。因此，学生在本节体育课上兴趣浓厚、精神饱满、兴高采烈，自觉、主动的参与活动。二．改变学生的学习方式。在教学中，教师教学的目的就是为学生的学习和创新铺垫出一个适宜的环境。“教”是围绕学生的问题进行的，在运动技术、技能的教学中，教师不急于讲解，而尽量让学生通过自己的体会、阅读、观察、思考、实际操作、想象、质疑和创新等丰富多采的认识过程来获得知识,作为教师尽量为学生提供自由

4、练习的时间和空间，并将学到的知识用到实践中去体验，教师的指导与点拨要使学生明确了什么是正确的技术，什么是错误的技术，及时对学生进行纠偏，使学生的技能在形成初期就沿着一个正确的方向发展，使学生达到知识与能力和谐发展。本课教学，教师通过采用观察法、鼓励法、游戏法、竞赛法等教学手段，进一步形成技术动作，提高学生的锻炼兴趣，促其个性发展，培养学生敢于竞争、善于合作的精神。在教学过程中有些地方还可以做得更好，例如，首先教师的讲解不够精炼，技术术语运用的比较少；其次，学生之间存在着很大的差异，教师对个别生的辅导应再加强。其三、教师引导学生在发现问题、分析问题、解决

5、问题的过程中，“引”得还不够深入，感到意犹未尽。