高校教学名师成长机制研究

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1、分类号：幽UDC：墨2墨密级：公珏编号：兰Q垫窆兰Q2兰螋@江薛大擎互丝丛Q§卫型My垦壁曼兰!里硕士学位论文高校教学名师成长机制研究GrowingMechanismofTeachingMastersinUniversities作者姓名重熙指导教师奎堕遮申请学位级别亟±学科专业名称高笠麴直堂论文提交日期201量!垒论文答辩日期2Q!呈!鱼学位授予单位和日期江菱太堂至Q】垒：鱼2013年6月独创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已注明引用的内容以外，本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写

2、过的作品成果，也不包含为获得江苏大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：李、驭p哆年‘月眵日学位论文版权使用授权书江苏大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、中国学术期刊(光盘版)电子杂志社有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致，允许论文被查阅和借阅，同时授权中国科学技术信息研究所将本论文编入《中国学位论文全文数据库》并向社会提供查询

3、，授权中国学术期刊(光盘版)电子杂志社将本论文编入《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》并向社会提供查询。论文的公布(包括刊登)授权江苏大学研究生院办理。本学位论文属于不保密口。学位论文作者签名：霍j囊．洲)年l，月-；日指导教师签名：／{嗍吱＼如

4、；年6只1年B江苏大学硕士学位论文摘要教育大计，教师为本。教育需要名师，社会呼唤名师。名师的重要性正在被越来越多的人所认识。为了提高高校的教学质量和水平，高校教师队伍建设越来越得到重视。而作为高校教师队伍中的佼佼者的教学名师，更是对教学质量的提升起着引领的作用。2003年教育部开展的“高等学校教学名师奖”的评

5、选至今已举行了六届，不仅成功促进了高校教师队伍的建设，而且充分发挥了教学名师在提高教学质量中的重要作用。本文以高校教学名师为研究对象，采取文献、比较、叙述和内容分析的方法，对高校教学名师的成长机制和规律进行了探索研究，以期对高校教师教学能力的提升提供借鉴。首先，对高校教学名师成长机制的相关概念进行了分析和明确的界定，并且把成长机制细化为动力机制、保障机制以及激励机制，以使研究更加深入具体，并具有可操作性。教师队伍是名师成长的土壤，本文对我国高校教师的整体教学现状进行了分析，以便从中寻找典型现状并且得出相关启示。其次，本文探讨了高校教学名师的动态历程，即

6、教学——科研——教学。探讨了高校教学名师发展的四个阶段，即积累期、发展期、成熟期和成名期。探讨了影响高校教学名师成长的内外部因素。内部因素包括关键因素、条件因素和核心因素：关键因素是教育理想和信念，条件因素是不断学习和实践，核心因素是科学研究和反思；外部因素有国家、社会和学校三个方面。由于高校教学名师的发展是一个典型的教师发展过程，本文分析了国外高校教师的发展状况，并从中寻求我国教师发展状况方面的启示。最后，本文对构建适合我国高校教学名师成长的机制提出了建议，即创建包括信、愿、行在内的动力机制，完善包括制度、机构、经费和基地在内的保障机制，以及规范包含

7、内部激励和外部激励的激励机制，期望为高校教师发展提供坚实的保障。关键词：教学名师，成长机制，教师发展，高校高校教学名师成长机制研究II江苏大学硕士学位论文AbstractTeachersarethesolidofeducation．Educationneedsteachers，societycallsforteachers．Nowadays，teacher’Simportanceisbeingrecognizedbymoreandmorepeople．Inordertoimprovetheteachingqualityandlevelofunivers

8、ity,universityteachers’constructionisgeRingmoreandmoreattention．Asaleaderofuniversityteachersintheteachingofteacher,teachingmastersinuniversitieshaveplayedaleadingroletoenhancethequalityofteaching．In2003，theMinistryofeducationcarriedoutthe“TeacherAward”selection．Todayithasbeenhe

9、ldsixtimes，notonlytopromotetheconstructionoftea