我们身边的物质复习教师教学案

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1、第二章我们身边的物质复习教案【教学目标】：（一）知识与技能：1．能理解“由多种物质组成的空气”、“性质活泼的氧气”、“奇妙的二氧化碳”、“自然界中的水”各节标题的寓意。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。2．知道自然界中氧气的来源和工业上制取氧气的方法；掌握氧气的性质、用途和实验室法。3．知道二氧化碳是光合作用的原料；了解二氧化碳的特殊性质、用途和检验方法；掌握二氧化碳的实验室制法。4．知道水的组成，天然水与水的区别，硬水与软水的含义和区分方法，水污染的因素和水净化的基本方法；知道过滤操作的目的，学习过滤的基本装置和操作方法。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。（二）过程与方法：1．初步体

2、验化学探究的过程，学会观察、思考、分析、联想，敢于发表自己观点，善于交流与讨论。2．体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。（三）情感态度与价值观：1．初步形成探究的欲望，培养一丝不苟的学习习惯和严谨的科学态度。2．增强环保意识。3．养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。【教学重点、难点】：〖重点〗1．掌握空气的组分，氧气、二氧化碳的性质和实验室制法及其用途。2．增强学生对空气、水资源的环保意识，使我们的生活环境更美好。〖难点〗1．有关氧气的化学性质的现象观察及准确描述2．有关氧气、二氧化碳的制取、性质的实验操作。【教学安排】：2学时【教学方式】：归纳——讨论—

3、—练习【教学准备】：教学课件【教学过程】：〖创设情境，导入新课〗：1．你们猜一猜我的手中有什么物质？2．鬼洞的故事。3．生命的起源。设计意图：创设情景、激发兴趣，培养学生积极动脑、积极发言的习惯。同时引出本堂复习课的内容。〖合作交流，复习知识〗展示归纳：本章知识框架一个中心：以我们为中心的身边物质两类污染：空气污染、水污染三种物质：氧气、二氧化碳、水四个概念：纯净物、混合物、化合反应、分解反应一、由多种物质组成的空气回忆：空气的组成和空气污染相关知识4/4思考并回答：1．捕捉空气(获得某处气体样品)的实验2．空气的主要成份是氮气和氧气，下图是测定空气中氧气含量的

4、实验装置，回答下列问题：(1)这个实验，除了可以得出氧气约占空气体积的1/5的结论外，还可能推论出氮气约占空气体积的______和其化学性质_________的结论。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。(2)实验过程中燃烧匙里为什么要盛放过量的红磷？答：________________________。(3)在此实验中能否用碳、硫代替红磷？为什么答：。二、性质活泼的氧气回忆并归纳：氧气的性质、用途和制法1．氧气的性质2．氧气的用途3．氧气的制法（1）工业制法：分离液态空气法（2）实验室制法△4高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气二氧化锰4过氧化氢水+氧气思考：Fe在O2中燃烧实验中

5、为什么要预先在瓶底放少量水或者细沙？三、奇妙的二氧化碳回忆并归纳：1．自然界中的二氧化碳2．二氧化碳的性质和用途3．二氧化碳的制法观看影片：（1）二氧化碳的制法（2）二氧化碳与水反应提示：进入久末开启的地窖，要先进行灯火实验，才能保证生命安全。思考：人们常用石灰浆(主要成份是氢氧化钙)抹刷墙壁。石灰浆在墙壁上一段时间后变成又白又硬的物质，该物质是什么？为使其快干通常打开窗户，并且生炭火盆，你知道原因吗？为什么刚生炭火盆时墙壁反而潮湿？酽锕极額閉镇桧猪訣锥。说明原理：二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水四、自然界中的水1．水的组成和性质2．水的净化（1）为什么要净化水（

6、2）净化水的方法：过滤和蒸发（3）硬水与软水3．水资源的利用回忆：水污染新课标第一网展示：节水徽记和节水标志强调：电解水的现象和结论知识提升：1．解水时正极产生氧气，负极产生氢气，体积比为1︰2，质量比为8︰1，在实验中常加稀H2SO4和NaOH来增强水的导电性。通的是直流电。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。2．硬水指含较多钙、镁离子(Ca2+、Mg2+)的水。检验硬水的方法：4/4①加入肥皂水，搅拌，若泡沫很少，还形成白色垢状物，则为硬水。②用玻璃棒蘸取硬水，在酒精灯火焰上灼烧，一定会留下白色固体（灼烧后留下白色固体的不一定为硬水）。使硬水软化的方法：①煮沸②蒸馏。说明

7、：方法①更简便，方法②更彻底本节练习：1、目前，我国重点城市空气质量日报的检测项目中不包括()A、二氧化硫（SO2）B、二氧化碳（CO2）C、二氧化氮（NO2）D、总悬浮颗粒(TSP)2、下列日常生活中的一些变化，其中都属于化学变化的一组是()謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。A、水受热沸腾、酒精燃烧B、汽油挥发、动物的呼吸作用C、剩饭变馊、铁锅生锈D、玻璃破碎、西瓜榨成汁3、对下列物质在氧气中燃烧的现象描述正确的是()A、木炭在氧气中燃烧时，发出白光和放出热量。B、硫粉在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，生成无气味的气体。C、铁丝在氧气中燃烧，火星四射,生成四氧化三铁。D、红

8、磷在氧气中燃烧，产生大量