学习名校名师的感受

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1、学习名校名师的感受经过对现行教学的彷徨期后，在网络上阅读过许多的相关文章，我终于得到了在现行的应试教育体制下，要想获得好的教学成绩，那就要比其它人更加应试！！洋思教学模式、杜郎口教学模式，无不折射出应试教育的强大的影子。最近被衡水中学的作息时间表吸引，它的成功吸引力之处就是骄人的高考成绩，从而让我们关注。再看一看自己身边的名师，他们的身上都有一种无私奉献的精神，这一点是大家公认的。这种无私奉献表现在他们所担任的班主任工作上，从早到晚，一直如此执行，关注学生，守着学生，强迫学生进行一种学习的状态中。其它班主任只是应付着一些日常工作时，他们主动地给学生布置比其它班更多的学习时间和学

2、习内容，做到别人有他更加有，别人无时而我有的这种精神状态。比如上午七点半上课，他要求学生七点二十进教室读书，中午二点半上课，他要求二点进入教室读书，晚上六点半上课，他要求六点二十进入教室。在作息时间上，总是比学校的早一点，比其它班快进一步；并且他要学生到的同时，他自己也会以身作则。体育节时，大家在操场上，他要求没有项目的同学进入班上学习，不管年级管理者的批评，其实年级领导看到肯定会十分高兴的。周六下午晚上休息，他会要求没有回家的同学到教室自习，他自己也会过来陪同。这种无私奉献，学生虽然有怨言，也会被吞进肚子中去的；这种无私奉献的精神，成绩提高的最好的体现！我不是名师，我不敢实行

3、他们这种制度，因为我没有他们这种彻底的无私奉献。我并不一个以校为家的人，我还有自己的小家。当看到名师时，我除了敬佩，还是敬佩！因为这是一种无私奉献精神的体现。我要向他们学习，学习他们有效的管理办法，学生的成绩提高才是最有效的管理。名师出成绩了，那么我该怎么办？如何在名师辈出的学校获得好的成绩？这就是我思考的一件事！那就是要求在有限的时间，取得更大的学习效率，只有这样才能获得好的成绩！这要求学生懂得，如果学生不能体谅，那么也是一句空话。那就要实行名师占时间，强行占有学习时间的方法。只有这样才能得到好的成绩！如果我不是名师的老师也来占时间，抢时间，最怕的人就是名师了。他们又将思考更

4、加有效的方法来保住名师的名声。我时常在想，名师天天如此，累不累？我看到都累。或许是我个人的想法。因为名师已经把工作当作十分有意义的任务。我可能是以小人之心而度君子之腹。名师的出现，他是研究透了应试教育的精神。要想出成绩，多化一点时间与学生在一起，学生多占用时间在此科上，成绩自然而然会提高的。这是我屡试屡爽的最简单的方法！这不需要你的教学水平的高低，只有我们肯化时间在学生方面就行！2012年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中观摩学习，我有幸身在其中，深感荣幸。以下是我的几点感受。　　一、名校并不一定是现代、豪华建筑的代名词。走进xx二中校园，映入眼帘的楼群并没有想象的那么豪

5、华，走进教室，内部装饰也不现代（没有重新装修）。但是整个楼群布局非常大气，教室内的教学设施比较完备。有一个细节：每个教室内挂着一支教鞭！这也许给追求现代教育的一些教育者一定的启示。　　二、校园文化氛围浓厚，班级文化建设丰富多彩。每一座楼都有一个富有文化气息的名字（海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼），每一个班级都有一个彰显班级特色的班名（宏志八班、问鼎二班、追梦五班……），学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁，讲台边，书架上，学生们的书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里…处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化！每个班级外的班级文化长廊都

6、是由学生自己搜集材料制作而成的，内容丰富，富有时代气息、生活气息，体现了班级的精神风貌和特色。教室内的班级文化同样精彩纷呈，角角落落都有励志格言、班级宣言以及学校、学部、级部、班级的活动材料。这与有些学校为保持教室内的整齐划一不让随便张贴东西形成鲜明对比。　　三、成型的“271”高效课堂教学模式和实用的师生共用学案提高了课堂教学效益。　　“271”高效课堂的内涵　　（1）学习内容方面：20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会，10%的知识—老师教会。　　（2）学生组成方面：20%学生—特优生，70%学生—优秀学生，10%学生—待优生，　　（3）271课堂模式的时间分配

7、及内容安排：　　20%（约10分钟）—教师指导、点拨、答疑；70%（约30分钟）—学生自学、讨论、展示；10%（约5分钟）—学生自结、巩固、检测　　（4）“271”高效课堂的五个基本步骤：预习自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测。　　在xx二中271的高效课堂上，学生真正成了学习的主人，教师是课堂的策划人、导演，总之课堂完全的交给了学生。在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升，教学相长；学生变被动接受为主动探求，学习成为享受，快