声音的三大特性讲义

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1、诚成教育教师一对一讲义教师：学生：日期：星期：时段：课题学习目标与分析学习重点学习方法学习内容与过程教师分析与批注音调①定义：指声音的。（决定于的高低）定义：物体每秒振动的次数②频率单位：次/秒即赫兹（Hz），简称赫③物体振动越快→频率越→音调越。④0～20Hz～20000Hz～以上次声波人耳听力范围声波⑤物体发声时，振动频率跟发声体的形状、尺寸、和所用材料等多种因素有关。一般,女子说话音调高于男子.响度定义:声音的大小1.振幅：振幅越大,发出声音的响度越。2.决定因素3.与声源的距离：距离发声体越远

2、,听到声音的响度越。音色定义:每个发声体独具的声音特征.决定因素:发声体本身的材料、结构等因素不同的乐器音色不同，人的音色也因人而异小知识：乐音：振动发出的悦耳的声音打击乐器：乐器受到打击时振动产生乐音。（如：鼓、锣、编钟等）乐器：弦乐器：通过弦的振动发出乐音。（如二胡、小提琴、吉他等）弦越、越、越，振动时频率越高，音调越高。管乐器：通过乐器内空气柱的振动发出乐音。（如笛子、萧、号等）空气柱越振动时频率越高，音调越。【例题讲解】1．医院里“B超”机是利用超声波来诊断病情的，但是人们却听不到它发出的声音

3、，这是因为（）A．声音太小B．声音太大C．声音的频率大于人能听到声音的频率D．声音的频率小于人能听到声音的频率2．（05年贵阳）在使用二胡之前，演奏者常旋动琴弦轴以“定弦”，这是为了（）A．改变声音的音调B．改变声音的响度C．改变声音的音色D．音调、响度、音色都改变4．两人同时说话，甲的声带5S内振动1450次，乙的声带3S内振动900次，他两人的音调（）A．甲高些B．乙高些C．甲、乙一样高D．无法判断5．用力拨动琴弦和轻轻拨动琴弦（）A．用力拨时音调高B．用力拨时响度大C．两种情况下音色不同D．以上

4、说法都不正确6．汽车从远处开来，声音越来越大，是因为（）A．发声体的频率越来越高B．发声体的音调越来越高C．汽车加大了油门D．离发声体距离越来越近，响度越来越大图27．如图2，老师用同样的力气吹一根吸管，并将它不断剪短。这是为了研究声音的（）A．响度与吸管长短的关系B．音色与吸管材料的关系C．音色与吸管长短的关系D．音调与吸管长短的关系8．音乐厅正在举行音乐会,男中音在放声高歌，女高音轻声伴唱，又有多种乐器伴奏,这时男中音的比女高音的大,女高音的比男中音的高,音乐会的声音我们听起来有丰富的立体感,这主

5、要是由于人的听觉具有效应.9．当火车进站停车期间，列车检查员用小铁锤敲打车轮，由声音来断它有无损坏，这是根据什么来判断（）A．音调B．响度C．音色D．以上都不是10．如右图所示，用烧水壶往水瓶里灌开水时，凭经验，你就可以听出水瓶里水装得满不满，为什么？11.声波可以在示波器上展现出来，先将话筒接在示波器的输入端，再将敲响的甲乙两个音叉分别对着话筒发出声音，在示波器上出现了如图所示的波形，通过对波形的分析，可知______音叉的音调高,而两者的______差不多。12.当声音的音调或响度改变时，示波器上

6、所显示的波形也会改变．右图给出了相同时间内两个不同音调或响度的发声体振动的波形．其中________波形的音调高，_______波形的响度大．13.某同学为了探究物体发声时振动的频率高低与哪些因素有关，他选择了四根钢丝进行实验，如图所示。具体数据如下表：编号材料长度粗细松紧甲钢丝10cm0.2mm2紧乙钢丝10cm0.1mm2紧丙钢丝5cm0.1mm2紧丁钢丝5cm0.1mm2松（1）用同样的力拨动钢丝甲和乙，发现拨动______钢丝时的音调高。由此可以得出的结论是：在弦的长度、松紧程度相同时，振动的

7、频率高低与弦的______有关。（2）为了探究发声体振动的频率高低与弦的长度的关系时，他应用同样大小的力先后拨动______和______钢丝。（3）先后用同样大小的力拨动钢丝丙和丁，可以得出的结论是：__________________。14．如图所示，不同乐器奏出相同音调的声音，从波形图上可以看出它们主要的振动相同，但小的附加振动不一样，所以不同的是()音叉　　　　　　　　　钢琴　　　　　　　　长笛A．音调B．响度C．音色D．音量15.医生用听诊器听病人的心、肺发出的声音进行诊病，听诊器能()A.

8、改变发声体振动的频率，使声音的音调变高B.改变发声体振动的振幅，使声音的响度增大C.减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大D.缩短医生与声源的距离，使传人人耳的声音音调变高16、小强在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的___________不同来判断的。小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的___________大。我们听到声音靠的是___________传播。17、唐诗《枫桥夜泊》中的诗句