《声音的特性》

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1、《声音的特性》教学设计　　【教学目标】 　　1．知识与技能 　　●了解声音的特性。 　　●知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。 　　2．过程与方法 　　●通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 　　3．情感态度和价值观 　　●体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。 　　【教学重点】 　　●让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。 　　●通过实验探究音调、响度与什么因素有关。 　　【教学难点】 　　●音调与响度、音色波形的区分 　　【教材

2、分析】 　　声音的特性这一节比较重要，概念又比较抽象。要学生能够比较形象地认识声波，引起学生的学习兴趣，必须让学生观察典型的声波的波形，我在教学中使用虚拟示波器软件解决这个问题。教材将声音的特性按照音调、响度、音色的顺序进行讲授。但是，教学中演示“音调”波形时必须选择两个或多个不同的发声体的波形做对比，而这些发声体的波形对应的频率和振幅都不同，造成“音调”和“响度”两个概念混同起来。演示“响度”的波形只通过比较一个发声体的波形特征就容易让学生掌握不同响度与波形的对应关系。因此，比较响度的波形要比要比音调的简单。本人为了排除响度对音调的干扰，将课本中二者的顺序颠倒了一下，将知识的处

3、理由易到难。 　　【教学资源】 　　教室的多媒体设备（计算机、投影仪和电子白板等）、话筒和3.5mm耳机话筒延长线（自备）、玩具小鸭、大小音叉(256Hz和440Hz各一)、虚拟示波器软件、乒乓球、铁架台、千千静听软件（备用）。  　　【教学过程】 　　一、课题引入 　　同学们，前几节课我们学习了声音的产生和传播，了解了人耳是怎样听到声音的。下面让我们一起来欣赏一些美妙的音乐吧！（千千静听播放器波形全屏显示） 　　让同学们感知发声体的振动规律，从而引出课题。 　　板书： 　　课题：声音的特性 　　二、新课教学 　　（一）响度 实验1：我用大小不同的力敲击鼓面。请同学们注意声音的变

4、化和鼓面上纸屑的变化。（耳眼并用）　　响度：声音的强弱（大小） 介绍以上试验，让同学们想一想“乒乓球被弹开的幅度会怎样变化？”实验2：观察音叉的波形，声音越来越小的时候，波形有什么变化？让同学们回答问题：1.物体发声响度的大小是有什么决定的？（物体振动的幅度）2.人听到声音是否响亮，都与什么因素有关？（物体发声时的响度和距离发声体的远近）（二）音调　　音调：表示声音的高低  （尖锐或低沉，清脆或浑浊） 实验3：比较不同音调音叉声音的波形有什么不同？（音叉1）（音叉2）（引导学生从相同时间内振动的次数、振动的快慢方面回答）让同学们想想议议：音调高低是由什么因素决定的？（频率进而得出

5、频率的物理意义、定义、表示符号、单位）让同学们根据教材回答：根据声的频率把声分为哪几类？（次声波、声音和超声波）给出“一些动物的发声和听觉的频率范围f”，让同学们找出把声分为三类的依据。（人的听觉频率范围）让同学们试一试（如下图）：怎么改变尺子发声的音调？怎么改变尺子发声的响度？（三）音色实验4：观察玩具（小鸭）发声体所发声音的波形。(小鸭)（音叉）问题：（小鸭）振动一次的波形与实验3中音叉所发声音振动一次波形趋势是否一样？不同的物体，音色不同观察波形：下图为不同乐器都发出C调1(dou)的波形的异同 小结声音的特性　 响度：声音的强弱（大小）振幅（振动的幅度）音调：声音的高低频

6、率：（振动的快慢、定义、单位）音色：发生体的材料、结构　　课堂练习：1．电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?A．音调B．频率C．响度D．音色2．在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音调高？谁的响度大？3．寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（  ） A．说话声的响度B．说话声的音调C．说话声的音色D．敲门声音的不同4．请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？ （1）对不起，请您讲话声音高一点（    ） （2）

7、李宁唱歌的声音真好听（    ） （3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（   ）作业：1.课堂作业：课本37页“动手动脑学物理”2、32.课下完成基础训练22页——25页