培养儿童健康的心理

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1、培养儿童健康的心理人生一世最重要的是为社会做贡献，而大前提是身心健康。世界卫生组织对身心健康的新定义是：不仅是身体健康、没有疾病，而且应当包括心理和社会适应能力的全面健康。如果心理不健康，那么事业、财富、贡献一切都谈不上。人们对身体健康的理解是熟悉也比较具体的，有什么不适症状、有什么病都能通过自己的体会和患者的诉说有所了解；患病后可以去医院治疗。但对心理健康，很多人则较难认识，也不十分注意，甚至视而不见。现在医院的医生很多，但心理医生却不多，看心理疾病的患者更少。但绝不是心理健康问题不重要，只是人

2、们对它认识不足而已，这当然是不对的。什么是心理健康呢？据《简明不列颠百科全书》的定义说：“心理健康是指个体心理在本身及环境条件许可范围内，所能达到的最佳功能状态，但不是指十全十美的状态……”简单的说，就是一个人能正确的对待一切：即能正确认识、评论自己；也能正确认识和对待他人——有良好的人际关系，并对社会环境有很好的适应能力，也就是在任何环境下，都能很好的处理自己与客观环境条件间的关系。我们说一个人素质好，就是说他身体和心理都健康。与人们的品德、思想作风、学识才能一样，一个人的素质也是长期培养、学习

3、的结果。反过来说，心理不健康是由于学习、修养不足或受到不良教育影响而形成的。比如说一个孩子生长在有文化、讲文明的家庭，他就能有很好的文化修养和文明礼貌；如果生在文化素质低，言行粗鲁的家庭，他也会学得行为粗鄙……常见的心理问题可以从前述三个方面去研讨：一是目中无人、不能尊重他人、不能虚心的向人求教……后者，可能过分否定自己而产生自卑心理，凡事缺乏勇气，不能更好的前进。二是往往以自我为中心。有的人凡事不能替他人考虑，甚至自私自利，唯我是从。三是缺乏团结互助精神或者有特性。有的人不尊重他人，与人格格不入

4、，会使人敬而远之……人总是生活在一定的客观环境中，各方面条件可能很优越、生活很富裕、工作很顺利、因此会左右逢源……也可能各方面环境条件很不好，事与愿违、到处碰壁，甚至连穿衣吃饭都成问题。前者有的人能谦虚谨慎、一切好自为之，力争把生活、工作搞得更好；但也有的人忘乎所以、胡作非为，很快也就衰败了；后者有的人能客观而冷静的面对这些问题，在黑暗中看到光明，积极振奋起来、力争打开局面，求得一个好的结果；当然也有的人悲观、失望、丧失前进的勇气，不能积极进取，甚至破罐破摔，终于潦倒一生，这都和心理有关系。心理健

5、康问题是个很复杂的问题，绝不是我们上面所说的那样简单。从好的方面说：有的人光明正大、见义勇为、性格爽朗、活泼、愉快、有爱人之心、对人宽厚、愿意助人为乐……反之有的人则心理灰暗、心术不良，考虑问题总是心胸狭隘的想一些歪门邪道，表现得小肚鸡肠、幸灾乐祸、落井下石；与人相交时总是多几个心眼、两面三刀、口蜜腹剑、贪奸取巧，或者好逸恶劳、追求享乐……直到违法乱纪、遭到法律惩治。心理是否健康，与人的一生发展关系密切。人务求有一个健康心理，家长，老师则应当从孩子小时候起就高度重视。对于幼儿的心理健康，近年来国内

6、外有不少教育工作者同心理卫生专家共同研究，他们对此提出了初步看法，认为一般心理健康的幼儿有如下特点：智力发育正常，喜学爱问，情感丰富，情绪开朗；行为活泼而有一定的自我控制能力；合群、乐群，能适应集体生活，能与同伴友好相处。具体说来，他们在生活、学习、劳动以及与人相处等方面，应有如下表现：1.情绪基本上是愉快、稳定的。不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物；生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯；基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。     

7、 2.求知欲较强。喜欢提问题并积极寻求解答；学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常；爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况；生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。      3.能合群，爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便打人骂人，不妒忌同伴；在集体中能愉快地生活，在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事。     4.诚实而不说谎。很少说不符合现实的话；不私自拿别人的东西或损坏别要的东西；做错事不隐瞒，肯承认错误。  

8、    5.有自尊心和一定的自信心。对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事；不过分的畏难、胆怯等。度注意培养孩子的健康心理，这是学校家庭教育中重要内容之一。       对儿童来说，形成健康心理所必备的基本条件是什么呢？归纳起来，主要是：充分的抚爱、充实的生活、平稳的环境、艺术的陶治、健康的躯体等几方面。        1，充分的抚爱包含着体贴、关心、爱护、依赖等，它能带给儿童满足与温暖，使儿童体会到生活充满幸福与光明，从而心情愉快、积极向上，