创新扬起学生个性的风帆

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1、创新——扬起学生个性的风帆——关于培养学生写作的创新能力的研究正文内容：古希腊著名学者亚里士多德主张：“教育要与人的自然发展相适应，发展儿童的个性。”而培养学生的个性核心就是培养学生的创新能力。如何在语文作文教学中张扬学生的个性，培养学生的创新能力，这是值得我们研究、探讨和亟待解决的问题。现在语文《考试说明》作文的发展等级评分标准已经强调“创新”一词，而在我们的家长式（我自己给的定义）的中国教育中，学生磨去了棱角，失去了个性，老师总是希望学生听话、刻苦、认真，而不注重学生个性的张扬，这是十分可悲的现象。我已经教了近二十年的书，一直在寻找这个问题的答案：每个学生的性格不同，爱好不同，发展

2、的潜质不同，为什么学生写出的作文，有很多雷同的地方，如有一年的高考作文“战胜——”，有很多学生写到家庭父母的离异，父或母遭车祸，真是中国的家庭不稳定，还是中国的交通事故多？为什么学生不能从自身的写作优势展现自己，张扬自己的个性，这就需要我们语文教师思考，如何去引导学生认识生活，从生活中获得感知与启迪，从而达到描写生活，再现生活的目的。另一方面，因为现在的大部分中学生，只忙于功课，社会阅历少，很少注意观察周围的人和事，因而写出的作文，缺少个性，材料单一老化，观点陈旧，认识肤浅，人云亦云。这些是中学生作文普遍存在的问题，要改变中学语文写作教学的现状，培养新世纪的新人，张扬学生的写作个性，必

3、须培养学生的创新能力。培养学生写作的创新能力，是一个循序渐进的过程，做事不可操之过急，这要求教师根据学生的写作现状，制定合理的教学计划，脚踏实地的研究，总结出规律性的认识，我从事这方面的尝试，刚有些肤浅的认识，以和同行切磋：在写作教学中，培养学生写作的创新能力，具体应从以下几个方面进行培养：一、力求立意新：“意”是指记叙文的主题或中心，也是指议论文的中心观点。”“意”4是文章的灵魂，也是文章成败的关键所在。立意新是要求作者以独特的视角观察生活，从而得出深刻、新颖的中心或观点。要做到学生立意新应从以下几个方面入手：1、引导学生多视角观察生活、认识生活生活是学生写作素材的主要来源，要写出有

4、个性的作文，只有用自己的眼睛观察，用自己的思维分析、认识，才有自己的特色。如有一位同学曾写一篇日记，描写了一位老奶奶在楼下捡破烂的情景，后来在结尾处这样写道：如果这是我的奶奶，我决不会让她去拣破烂。上课的时候，我把这篇日记读给学生听，并提出：你是怎样看待老奶奶捡破烂这一事件的？有的学生说，老奶奶处于生活所迫，不得已而为之，也许她没有孩子，也许她的孩子不孝顺，得出我们应该尊敬老人和孝敬老人的主题；有的学生说，老奶奶捡破烂，其实不是什么丢人的事，一则老奶奶自食其力，一则废品回收再利用，这是件好事，由此得出，劳动不丢人，捡破烂使资源得到再利用及保护环境问题的主题。教师由学生日记，既引导学生如

5、何多视角观察生活，认识生活，又教育了学生如何做人。由于学生看问题的角度不同，从而得出的主题不同。为了培养学生的观察意识，课下留作业观察不同年龄人骑自行车的动作、神态，并写在日记本上，学生观察的很仔细。2、引导学生从现象中挖掘本质的东西社会是学生最好的教材。面对纷繁复杂的社会现象，学生感到困惑、茫然也感到兴奋。大千世界中的新奇事物，令他们很亢奋，神奇的网络世界，令他们着迷，样式各异的服装，令他们向往，那些歌星影星们更令他们倾倒，因此，针对学生的思想动态，引导他们正确地认识什么才是美，什么才是具有个性的人。在作文教学中，写作《我最崇拜的人》、《什么才是真正的美》、《把握自己》、《眼睛使我看

6、了-----》等练习。有的学生看到一些为官者的腐败现象，十分痛恨这个社会，表现出消极的处世态度。课下让学生调查学生家长为官的情况，得出党的干部大部分还是好的。针对商店琳琅满目的商品，让学生观察商品的种类，购买人的神态，得出中国的经济发展是迅速的，人们生活水平有了大幅度的提高，社会在迅猛的前进的认识。另让学生观察周围的同学，看他们的着装、言谈举止，从而分析出人的着装、言谈举止与人物的性格有密切的关系的结论。学生通过自己的眼睛，辨别美丑，认识自我，展现自我，从而也写出了个性的作文。3引导学生独辟蹊径捕捉生活中闪动的浪花生活中的细节往往被人忽视，然而正是由于细节的差异，才造就了多彩的世界。如

7、玫瑰和月季两种花，从表面看不容易区分，但仔细比较：玫瑰花是小叶5-9枚、多刺，而月季3-5枚叶，刺少；月季叶泛亮光，玫瑰叶无亮光；4月季花较大，颜色多样；玫瑰花较小，一般为粉红色；第二种玫瑰花稍大，但呈扁平盘形。由美丽的玫瑰带刺又小，是靠无亮光的叶子衬托的特点，我们联想：任何事物都不是完美的，而且事物之间是相互衬托而依存的观点。在看我们的现实生活，随手丢垃圾，虽然是小事，但从这一细小的生活细节，就可以反映一个人的道德素质。从一次上公交车的礼让，