分数的简单计算(p99-100例1-例3)个案

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1、崔志清的个案备课时间2013-11-18主 备 人李海红主 备 人所在单位东关小学复备时间2013.11.18授课教师崔志清授课教师所在单位西洛小学课题分数的简单计算课 型新授课时分配1第1课时上课时间 项目内容教学目标知 识能 力使学生掌握简单的同分母分数加、减法计算的方法。过 程方 法通过交流,总结,经历知识形成的过程,初步学会表达解决问题的大致过程和方法。情 感态 度 价值观能运用生活经验,对有关的数字信息作出解释。使学生体会数学与生活实际的联系,明确学习数学的目的。教学重点使学生掌握分数的简单计算的方法。教

2、学难点1、在分数加减法中，分母相同时，分子相加或相减；2、在加法中,和的分子和分母相同时,可以写成1；3、在减法中当被减数为1时,可以写成与减数分母相同的分数再减。教学、教具（课件）准 备PPt教 学 流 程教学环节        教 师 活 动预设学生活动            教      学      环      节        （—）课前复习：1、（1）4/9里面有（）个1/9，5/6里面有（）个1/6.（2）3个（）是3/7，5个（）是5/9.（3）（）个1/3是2/3，（）个1/7是3/7.同学们回

3、答屏幕上的问题，复习之前学过的内容。 （4）5/8里有（）个（），4个1/4是（）。1=4/4=（）/8=3/（）=6/（）=（）/5. （二） 情境引入：师：同学们好，老师买了个大西瓜，我把它平均分成了8份，那么每份是这西瓜的多少了？师：真不错，小红说她吃了这西瓜的八分之二，小丽说她吃了这西瓜的八分之一，问：他们一共吃了这西瓜的几分之几了？你能否用数学算式表示出来吗?大家试着写一写、做一做。师：先提问一些学生你是怎么做的，为什么这样做？引导学生“2/8+1/8=3/8”可分解成2个1/8加上1个1/8等于3个1/

4、8。然后板书。师：屏幕展示：长方形的六分之一与长方形的六分之五刚好凑成这个这个长方形。问：谁能用数学算式表式出来？引导学生正确表达出来。然后，老师板书“1/6+5/6=6/6=1”问同学们你们重这两个式子发现了什么？（引导学生得出概念）师：让学生齐读并抄写在课本例题1上，引导学生进行归纳总结，做练习，巩固知识，讲评。师：刚才我们学了分数的加法，现在我们来学习分数的减法。屏幕展示：解释长方形的六分之五去掉六分之二等于六分之三。老师板书“5/6-2/6=3/6”问同学们你们从这个式子发现了什么？（引导学生得出概念）  

5、学：八分之一。     同学们齐读。   同桌之间互相讨论下。学生：分母相同，只要把分子相加，和的分子分母相同时可看做是一。  同桌之间互相讨论下。学：分母相同，可以把分子相减。    学：积极回答。 同学们做练习，反馈 师：让同学们齐读，并抄写在课本例题2，引导学生进行归纳总结，做练习，巩固知识，讲评。（练习最后一题是1-1/4=？这道题可能同学们都不太懂得，那么现在老师来帮大家解决好吗？)师：屏幕展示：解释把一个圆平均分成4分每一分视这个圆的4/1，拿走一份剩下3/4。板书：“1-1/4=4/4-1/4=3/4

6、”问1还可以看做几分之几呢？师：同学们学得好快呀，你们真聪明，在减法中当被减数为1时,可以写成与减数分母相同的分数再减。要求同学们抄写在例题3，好现在老师来考考你们。师：对今天所学的内容进行归纳总结，布置作业。(四)、总结:这节课我们参与了许多活动,重点学的是什么内容?(板书课题)计算分数加法要注意什么?减法呢?大家的收获可真多!板书设计分数的简单计算2/8+1/8=3/81/6+5/6=6/6=15/6-2/6=3/61-1/4=4/4-1/4=3/4 课后反思 培能运用生活经验,对有关的数字信息作出解释。使学生

7、体会数学与生活实际的联系,明确学习数学的目的。