简单的计算（例5、例6）

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1、简单的计算（例5、例6）　　1．5．3简单的计算　　课型新授使用教师　　教学内容：　　教材第50页的例5、例6、，练习九的3、4、7、9题。　　教学目标：　　1．知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。　　2．知道物品价格的表示形式。　　3．培养社会交往和社会实践能力。　　4．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。　　重点、难点：　　1．认识用小数表示物品的价格。2．人民币之间的简单换算。　　教学准备：　　文具价格图片、每个学生准备一个钱袋（内装各种面值的人民币）等。　　教学过程　

2、　一、创设情境，生成问题　　1．聪聪、明明，他们俩今天也来了，他们有一些问题想问问大家。　　（1）人民币的单位有哪些？　（2）按质地分为哪两类？（纸币和硬币）　　（3）1元＝（　　）角　　1角＝（　　）分一张2角可以换（　　）个1角……　　2．故事引入，提出问题。　　一天，明明拿了出自己攒的12个一角的钱去买尺子，可是他怕拿这么多零钱丢了，他该怎么办呢？小朋友们，你们能帮他吗？（教师板书12角）　　二、探索交流，解决问题　　1．师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好办法？（可以去换钱。）师：那该怎样换呢？　　2．学生交流讨论。

3、一种方法：可以换两张5角，一张两角。　　另一种：可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。　　师小结：原来12角＝1元2角，谢谢你们！（补充板书）　　3．我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。（出示题目）　　3元8角＝（　　）角　　　26角＝（　　）元（　　）角……　　（1）学生先尝试解决。（2）班内交流。师：你是怎么想的？　　4．换钱游戏：小组四人利用学具互换。　　通过实践活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际。　　5．师：现在，明明拿着换好的钱走进了“文具商店”。（出示）尺子：1．20元　　师：这1．20

4、元是多少呢？明明又遇到什么困难了？谁来帮帮他？　　（1）学生讨论交流　　（2）师讲解：对了，我们看1．20元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，这就是物品价格的表示方法。　　（3）师：看其他文具的价格，把对应的用线连起来。（出示）　　本子　　　0．50元　　8角　　墨水　　　3．00元　　1元2角　　书包　　　35．90元　　9角　　尺子　　　1．20元　　5角　　橡皮　　　0．90元　　3元　　铅笔　　　0．80元　　　35元9角　　三、巩固应用、内化提高　　1．

5、做一做的1、2题。　　2．练习九的3、4题。　　*3．利用练习九的第9题，计算下面的题　　小明有15元，可以买什么，什么东西买不了？　　四、回顾整理，反思提升　　今天我们认识了用小数表示物品的价格，都能看懂商品的单价，此外还进行了元、角、分的简单计算。你们可真棒！　　板书设计:　　简单的计算　　1元2角　　　1张1元和2个1角　12个1角　　1元2角＝12角　　12角＝（1）元（2）角　　作业设计：　　1．连一连。　　　　　　3.60元　11.80元4.50元　0.80元　2.50元　9.00元　　4元5角　2元5角　　3元

6、6角　11元8角　9元8角　　2.填空。　　　　28.50元　　　　2.40元　　　　　（）元（）角　　　（）元（）角　　18.40元　　　　　6.60元　　（）元（）角　　（）元（）角　　3．在○里填上“>、<、＝”　　45角○5元4角　1元○100分　4角8分○50分　　　7元1角○17角　　1．买东西。要把20元钱都花完，下面的物品可以怎样买?　　可以买(　)盒牛奶。可以买(　)枝笔。可以买(　)把牙刷。可以买，(　)副羽毛球拍。　　可以买(　)盒牛奶和(　)枝笔。可以买(　)盒牛奶和(　)把牙刷。　　5．(拓展题)小

7、芳想买一本连环画书，你能帮助她想出最简便的付钱方法吗?　　　　　　教学反思：