转化中小学学困生教学策略探究——基于建构主义理论视角

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1、中图分类号：G423单位代码：10231学号：42100081转化中小学“学困生”教学策略探究――基于建构主义理论视角学科专业：课程与教学论研究方向：教学论作者姓名：刘洪香指导教师：王立国副教授哈尔滨师范大学二〇一三年六月万方数据中图分类号：G423单位代码：10231学号：42100081硕士学位论文转化中小学“学困生”教学策略探究――基于建构主义理论视角硕士研究生：刘洪香导师：王立国副教授学科专业：课程与教学论答辩日期：2013年6月授予学位单位：哈尔滨师范大学万方数据AThesisSubmittedfortheDegreeofMasterTra

2、nsformationofprimaryandsecondaryschools"students"TeachingStrategiesInquiry—BasedonthetheoryofConstructivismCandidate：LiuHongxiangSupervisor：WangliguoSpeciality：Curriculum&InstructionTheoryDateofDefence：June,2013Degree-Conferring-Institution：HarbinNormalUniversity万方数据目录目录摘要.....

3、..........................................................................................................................IAbstract..............................................................................................................................I第一章绪论...............

4、...................................................................................................1一、问题的提出...........................................................................................................1（一）素质教育的呼唤.....................................................

5、......................................1（二）“学困生”学习困难问题的解决迫在眉睫....................................................1（三）“学困生”学习困难的可转化性....................................................................1（四）建构主义理论的启示...................................................................

6、................2二、文献综述...............................................................................................................2（一）关于“学困生”概念的研究............................................................................3（二）关于“学困生”产生原因的研究..................................

7、..................................4（三）关于“学困生”的转化策略研究....................................................................4三、研究目的与研究意义...........................................................................................5（一）研究目的...............................................

8、......................................................