儿童图画书中的父亲角色

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1、兒童圖畫書中的父親角色、親子互動與國小三年級學童讀者反應之比較研究－以凱迪克獎中譯本為例TheStudyofFather’sRole,theParent-ChildInteractioninCaldecottwinnersandhonorbooksandComparingReader-Responseof3rdGraders－ChineseTranslationVersionasanExamplebyChia-wenHuang國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班碩士論文AThesissubmittedinpartialfulfillmen

2、toftherequirementsfortheMasterprogramofCurriculumandInstructioninDepartmentofEducationofNationalUniversityofTainanNovember2007Advisor:ProfessorHai-HonChen中華民國九十六年十一月兒童圖畫書中的父親角色、親子互動與國小三年級學童讀者反應之比較研究－以凱迪克獎中譯本為例研究生：黃佳雯指導教授：陳海泓博士國立台南大學教育學系課程與教學碩士班摘要本研究旨在探討凱迪克奬兒童圖畫書中譯本中的父親角色、

3、親子互動關係及國小三年級學童讀者反應之比較。本研究目的為：（一）瞭解現實中父親角色扮演之情形。（二）瞭解現今兒童在現實生活中與父親互動狀況之情形。（三）瞭解60年代至90年代，凱迪克獎兒童圖畫書中譯本中呈現父親角色的差異。（四）瞭解60年代至90年代，凱迪克獎兒童圖畫書中譯本中呈現的父親與孩子互動關係之改變。（五）瞭解兒童對圖畫書中的父親角色與親子關係的反應及感受。本研究採用「內容分析法」，研究對象為在60年代至90年代間獲凱迪克奬（CaldecottMedal）的兒童圖畫書中譯本。另外，研究者從最接近現代的90年代作品中，選出父親角色最

4、豐富的一冊，採便利取樣以高雄縣曹公國民小學三年級三個班級的學生共71人，待學童閱讀完畢後填寫「學生閱讀反應與實際親子互動關係調查問卷」問卷。研究結果如下述：（一）實際生活中的父親所扮演的角色有所差異，且能兼顧到「工具性」、「情感性」與「教育性」，但三種角色相較之下，父親在「情感性」角色的扮演則偏弱。（二）受試兒童在生活中與父親的互動有77.5%為「開明權威」，只有少數為「專制權威」、「放任縱容」和「忽視冷漠」。（三）隨著年代的不同，凱迪克獎兒童圖畫書中譯本中父親角色出現的次數，與所扮演的角色內容有所差異，亦有日漸增多的趨勢。（四）凱迪克獎

5、兒童圖畫書中譯本中的親子互動關係並沒有隨著年代的演進而有所改變。（五）約有50%以上的受試者閱讀反應皆表示喜愛及認同圖畫書中的父親角色，且故事中的情節與實際生活中情形多為相似，也希望實際的親子互動能像圖畫書中那樣美好。關鍵字：凱迪克獎兒童圖畫書、父親角色、親子互動、讀者反應TheStudyofFather’sRole,theParent-ChildInteractioninCaldecottwinnersandhonorbooksandComparingReader-Responseof3rdGraders－ChineseTranslat

6、ionVersionasanExampleAdvisor：Dr.ProfessorHai-HonChenStudent：Chia-WenHuangAbstractThepurposeofthisstudywastoinvestigatethefather’sroleinchildren’spicture-books,theparent-childinteractionandthecomparisonofthethirdgrader’sreader-response.Theresearchaims:(1)Tofindoutthefather

7、’sroleinreallife.(2)Tounderstandfatherandchildren’sinteractioninreallifenowadays.(3)Tounderstandthethedifferencesofthefather’sroleinCaldecottwinnersandhonorbooksfromthe60'stothe90's.(4)Torealizethechangesoffatherandchildren’sinteractioninCaldecottwinnersandhonorbooksfromt

8、he60'stothe90's.(5)Tounderstandthechildren’sresponsetothefather’sroleandinteractioninpicturebook