课程资源开发视阈下教师专业发展研究

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1、课程资源开发视阈下教师专业发展研究中文摘要随着我国基础教育课程改革的进一步推进，对适应新课程改革的新型教师的需求也愈加迫切。在最新的课程改革中，课程资源的开发与利用成为新的关注热点，而且成为适应课程改革的新型教师专业发展的中介。课程资源的开发与利用为教师提供一个新的实践平台，为其实现专业发展创造了条件。本文主要从课程资源开发的视角探讨教师专业发展问题。本研究主体分为四部分:第一部分从理论上阐述了课程资源开发与教师专业发展理论。并梳理分析了二者的相互关系，笔者发现课程资源开发可以成为教师专业发展的一个崭新平台，同时教师的专业发展又助于教师

2、课程资源开发的理性化水平。第二部分从实践上研究课程资源开发利用过程对教师的专业发展的作用。首先以我国当代著名教育家魏书生为范例，若从新课改的课程资源理念来看，他的一些教学方法及其自身不断发展，都是与课程资源开发有着密切联系的。其次，通过访谈调查的方式对某初中教师开发课程资源的实践进行了佐证分析。第三部分从理论上总结归纳了课程资源开发过程中教师专业素质的成长，包括教师专业自主意识的提升、知识结构的完善、创造性教学能力的提升和教师获得自由的发展空间等。并具体说明了课程资源开发的每一阶段，教师的成长机制。第四部分分别从学校、社会与教师自身三方

3、面有针对性的在课程资源开发中如何实现教师专业发展提出建议和对策。关键词：课程资源，开发，教师专业，发展IAStudyonTeacherProfessionalDevelopmentinthePerspectiveofCurriculumResourcesExploitationAbstractWiththeadvanceofthereformofbasiceducation,itneedsmorenewteacherswhocanadopttothereformwell.Theexploitationandutilizationofth

4、ecurriculumresourcesbecomeattractingmuchattention.Itprovidesanewpracticalplatformforteacher.Anditisnotonlyanimportantpartofthereform,butalsoacorrectapproachtoteachers’professionaldevelopment.Thisarticleisabouttodiscusstheprofessionaldevelopmentofteachersunderthecurriculu

5、mresourcesdevelopmentperspective.Thesismainlyconsistsoffourparts:Partone:Thispartmainlyanalyzestherelationshipbetweentheexploitationofthecurriculumresourcesandtheprofessionaldevelopmentofteachers.Byillustratingthetheoryoftheboth,theauthorpointsouttheexploitationofthecurr

6、iculumresourcescanimprovetheteachers’professionalquality,meanwhile,thedevelopmentoftheteachers’professionalsoacceleratetheleveloftheexploitationofthecurriculumresources.Parttwo:Thispartfocusesonthesignificanceoftheexploitationandutilizationofcurriculumresourcetotheteache

7、rs'professionaldevelopment.Firstly,takeafamouseducationalreformerWeiShusheng,whoseprofessionaldevelopmentbyactivelyexploitingcurriculumresourcegiveagoodexampletous.Manyofhisachievementshaverelegatedwiththeexploitationofthecurriculumresources.Then,bythewayofinterviewinves

8、tigation,itanalysesthepracticeofcurriculumresourcedevelopmentofateacher.Partthree:Thispartsummarizesand