新课程视阈下宁夏南部山区农村初中教师专业发展分析

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1、宁夏火学硕士学位论文第一蕈导论发展的现状做了总结：农村初中教师存在年轻化趋势；教师总量的缺乏与专业结构的不合理现象并存；职称评定论资排辈严重，未能起到对促进教师专业发展应有的激励作州；市区优秀教师和学科带头人整体层次不齐，专业发展意识有待进一步提高；学校校5==办学思想陈旧，缺乏专业进步追求；对教师成长规律的认识程度不高；农村教师福利待遇差，工作负担重，学习培iJii干H展示机会少等。石军章在《西部贫困地区农村初中教师专业发展存在的问题及有效途径》一文中，提出对西部贫困地区初中教师专业成长存在的七个问题：教师学历过低；社会对教师的道德期待矛

2、I教师自身的

3、道德要求之间存在一定矛盾；教师专业评价存在偏颇；教师队伍庞大而复杂，许多～线教师缺乏重新接受系统学习、提高的机会；在教师专业文化认识上，存在教师专业技能本位的误区；教师职前培训过分强调学科课程而淡化教育专业课程；之后培训存在“职称晋级本位”的形式化偏向。对于农村教师专业发展的影响因素，学者们主要从教师自身、学校管理、社会环境以及家庭条件四方面进行了分析。教师的专业发展是教师个体专业连续的、动态的、终身的、不断发展的历程，是教师不断接受新知识、增长专业能力的过程，所以教师自身因素对其专业发展影响不容忽视。比如，教师必须要有敬业爱岗、乐于奉献的精神；教师要有

4、主动寻求发展的意识；教师参加培训的动机等。学校是教师专业发展的基地，学校的管理制度、学校资源、学校对教师专业发展的意识等都影响着教师的专业发展。社会是一个大环境，其政府的财政支持、政府的政策支持、社会文化和教师专业组织、文化环境等也是影u向教师专业发展的重要因素。学者们通过调查发现，农村教师专业发展与其家庭条件也有一定关系。针对农村初中教师专业发展的现状，学者们提出了一些有价值的促进策略和途径。首先，提倡教师的自主专业发展。LINCH通过终身学习，提高专业知识；通过反思教学，积淀教育智慧；通过实践研究，开拓教研能力。其次，营造外部环境，促进教师顺利发展。

5、比如在学校方面，可以通过完善学校制度、保证资源充足、重建教师文化以及建立校本培iJil署Ii校本教研体系等促进教师专业发展，还可以通过培养和选拔高素质的校长队伍，促进教师专业发展。在社会方面，可以通过提高教师地位和福利待遇、构建多元教师教育体系、教师专业组织雨1提供教师专业发展的法律保障等，促进教师专业发展。在《信息技术环境下农村初中教师专业发展的策略研究》一文中，作者从农村远程教育工程实施对农村教师专业发展提出新的要求的实际情况出发，认为信息技术环境下提升农村初中教师的专业化水平，应从目的、环境、内容、支持平台和方式五个方面把握基本原则；应从学校督导、

6、专家引领、同伴互助、个人反思等四个方面做好督促、激励、竞赛、评估工作；只有有效汲取发达地区学校教育信息化的经验与教训，才能推进农村教育信息化的健康、有序发展。在《西部贫困地区农村初中教师专业发展存在的问题和有效途径》一文中，提出校本研修是促进西部贫困地区农村初中教师专业发展的有效途径。一、研究目标(一)总目标第三节研究目标和研究内容3研究探索有利丁^促进宁夏南部山区农村初中教师专业发展的途径。(二)分目标1．梳理新课程的相关理念及其对教师的挑战2．理清宁夏南部山区农村初中教师专业发展过程中存在的问题及其原因3．探索建构出促进宁夏南部山区农村初中教师专业发

7、展的有效策略二、研究内容(一)新课程的理念研究(二)教师专业发展的相关理论研究。(三)宁夏南部山区农村初中教师专业发展的现状研究。(四)宁夏南部山区农村初中教师专业发展的策略研究。一、研究思路第四节研究思路和研究方法首先，通过各种途径查阅大量的相关文献资料，了解新课程的新理念、新思想和有关教师专业发展的国内研究现状、取得的研究成果以及所依据的理论基础和采取的研究方法，从中分析其研究的不足，在此基础上提出自己的研究方向，预设研究中可能出现的问题和1解决策略。其次，对宁夏南部山区农村初中学校的教师专业发展现状进行研究。通过查阅大量相：关资料，结合在国培期间对

8、宁夏南部山区农村部分初中教师的问卷和访谈以及自己在教学实践中切身体验和观察，梳理宁夏南部山区农村初中教师专业成长的现状，理清其存在的普遍问题并分析造成问题的主要原因。第三，通过查阅相关研究文献和比较、借鉴国内教师专业发展的成功经验，以及结合宁夏南部山区农村初级中学教师的吲有特点，针对问题提出促进其教师专业发展的有效策略。二、研究方法1。文献研究法本研究通过查阅教师专业发展的相关重要文献，包括知名学者的著作、期刊资料利课题研究资料以及统计手册等，从中梳理教师专业发展方面的重要理论观点和问题，以此作为‘r南山区农村教师专业发展的现实理论依据和提出解决策略的理

9、论依据。同时，通过研究文献，了解教师专业发展的国内外研究现状和依据的理论基础，在