五上1.《师恩难忘》立新

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1、1、师恩难忘一、教学目标：1．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。2．朗读课文，通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。3．通过文本阅读，能唤起对印象深刻的一位老师的怀念，在内心燃起对老师的尊敬、感激的情感。4．学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。二、教学重、难点：朗读课文，通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。三、教学评价设计：1．

2、在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生识、写字及正确、流利读书情况。2．在精读感悟环节，采取默读、圈划、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而体会作者对老师的感激和怀念之情。3．借助拓展小练笔，训练学生紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件）教师：1．教学课件2．根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一：谈话导入，激发兴

3、趣6（一）导入新课1、同学们已经五年级了，从幼儿园到现在，老师一直伴随着你们一起成长。每个人的成长都离不开老师的辛劳，许多人长大之后都对老师充满感恩。今天我们要学习一篇怀念老师的文章——（板书课题）《师恩难忘》。2、交流信息，简介作者。(1)学生交流自主查阅的关于作者的信息，教师结合学生的介绍进行梳理。(2)教师引导学生交流：有针对性地重点交流作者所取得的文学成就。（课件出示）刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。刘绍棠作

4、为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。他的中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材，受到人们的喜爱。他创作的洋洋600万字的乡土文学作品，不少被译成英法德俄日等多种文字在世界各国广泛流传。1991年，被中华人民共和国国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献专家”。过渡：让这样一位大作家都难以忘怀的老师究竟是什么样的老师呢？这节课，就让我们走进课文，看看刘绍棠是怎样来写他的老师的。环节二：检查预习、整体感知1、检查生字识、写。（1）出示学生预习单，首先检查学生对能否读准文中易读错的生字新

5、词。重点指导易读错的字：“戛(jiá)然而止”的“戛”、“教诲（huì）”的“诲”字。(2)检查学生易写错的生字的字形。同位初次检查后，教师根据情况重点指导易写错的字。如“歇”和“醒”字，教师可进行范写，重点强调左半部的写法，还要提醒学生把两字写的左右等宽。（3）同位再次检查，看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他哪儿不像，指导他再写一遍。（师总结，表扬红圈较多的同学）。2、检查课文的朗读。（1）同位两人采用喜欢的方式检查朗读，做到认真倾听，及时纠正同位多错、读破的语

6、句。（2）随机指名读文，看是否读正确、通顺了。63、引导学生整体感知课文内容。（1）先让学生试着分段，概括段意。（根据学生回答，教师及时板书：回忆、感恩）（2）阅读一篇文章，我们首先就要知道这篇文章写了什么？这是一项重要的语文能力，谁能用自己的话说说《师恩难忘》这篇文主要章写了什么？（指名、教师小结）4、自主阅读，交流收获。第二课时环节一：复习检查，回顾文本1、同学们,上一节课,我们一起随着刘绍棠先生聆听了田老师讲的故事。能说说田老师给你留下的印象吗?(学生自由交流)2.教师引述:简短的一节课,田

7、老师就给我们留下这么深刻的印象,难怪在作家刘绍棠先生的记忆里,永远铭刻着这样一位田老师,永远记住了他所讲的生动的故事,永远记住那些温情的画面……田老师以及田老师所讲的故事成为作者永恒的弥散着芬芳的记忆。这节课,我们就随着刘绍棠先生写下的这篇文章,走进田老师的课堂,去咀嚼并回味那份难忘的师恩。(板书:师恩难忘)环节二：品词析句、读恩悟情　　1、品读课文的三到七自然段，边读边用笔圈画出文中让你最有感触的语句，并一边写写自己的读书感受。（1）生本对话，教师巡视、相机师生对话。（2）师生互动对话，提炼、升

8、华认识。重点交流：（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。A、联系上下文想一想“娓娓动听”是什么意思。B、从这个词你能感受到什么。（2）田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。A、联系课文内容想一想，怎样的故事能叫“引人入胜”。B、（指名读故事）生思考：6你喜欢这个故事吗？为什么？（生动有趣、教育意义……）再次强调“引人入胜”（读词、读句）（3）我听得入了迷，恍如身临其境……直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。A引导学生抓住“入了迷、身