《1.师恩难忘》个案

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1、(五)年级（语文）学科（上）册集体备课共（个）案签名：备课时间2013.8.26主备教师赵凌芳所在单位昔阳县东关小学复备时间2013.9.1授课教师瞿江艳所在单位昔阳县示范小学集备课题1.师恩难忘上课时间2013.9.3项目内容修改栏教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，结合语境理解“娓娓动听”、“身临其境”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点学习作者紧扣题旨选取

2、典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学准备多媒体课件课时分配第一课时教学流程讨论与修改教学环节教师活动学生活动(一)初读全文，整体感知（出示读书金钥匙）2.检查生字。师：刚才我发现同学们读书非常认真仔细，相信课文中的生字一定难不倒大家。现在，谁能想个办法替老师检查一下生字？老师检查3.师：会读书的孩子每次读书都有自己的收获，现在，老师想请你再把课文快速读一遍，看有什么收获？1.自读文章。自己解决生字，把课文读通顺。生想办法学生读书，交流读书感悟。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiring

3、tocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first昔阳县小学教学设计教学环节(二)品读感悟师：通过刚才的交流，大家已经注意到了文中的田老师给作者的印象非常深，到底是什么原因使作者到现在也没有忘记那位小学教师？现在请同学们再仔细读

4、读文章，把你感受最深的段落或句子做好批注笔记。师：通过刚才的学习，我发现同学们不但对课文作了细致的研究，而且还做了认真的讨论学习，这对我们学习文章有很大的帮助。下面，就让我们一起来品尝他们读书的果实吧。师：的确如此！你很会读书！这正是田老师为什么给作者留下如此深的印象的原因之一。文中田老师的认真负责让你——师：那好！请你带着对他的这种感受把这一段读给大家听！也让大家分享你的成功的喜悦！1.学生读书作批注笔记。2.小组内互相交流批注笔记。3.汇报交流。生：我对文章第9自然段的印象最深。通过这一段可以看出，田老师教学有方。为了帮大家

5、学好课文，他编了许多故事。特别是“每……都”这几个词语，说明了田老师对每篇课文都如此，而编“上千个故事”该需要多少时间呀！由此更体现他的认真和对学生的的负责。生：让我十分敬佩！生有感情地读书。师生评价good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoes

6、out.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first昔阳县小学教学设计师：我想也是。你看，田老师是一位多么有心的老师啊！一首首枯燥的古诗在他的口中变成了一个个美妙动听的故事。也许，作者到现在也不会忘记那些生动有趣的故事。今天，大家还想听吗？师：谁能有声有色的把这个故事读给大家听呢？看谁有胆量和咱们的田老师比一比！ 师：真好！在你动听的声音中，我仿佛走进了这个故事里，来到了那座小亭子旁，看到了一束束的美丽的花朵……这种感觉用课文中的词语就叫：——   师：课文中还有一个词语也能说明这个故事对

7、作者的吸引力，谁知道？师：你读书真仔细！能用它说句话吗？师：通过刚才的读书，大家有没有发现，作者怀着什么样的心情去写田老师的？生：我觉得文中的故事十分好听。我在一边读书一边想像着田老师给他的学生讲解这个故事的情景。我想同学们一定听得非常入迷。如果我也能听听该多好呀！生：有感情地读课文第6自然段。（配音乐）  生齐：身临其境！生：引人入胜！娓娓动听生造句 学生品读其他段落。感激、钦佩good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideaft

8、erthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6