习作6写一个自己喜欢或崇拜的人2

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1、习作6写一个自己喜欢或崇拜的人（指导课详案）执教：东泉中心小学严菊欢教学目标：1、学会围绕中心，选取典型事例，突出展现人物品质。2、学会通过语言描写、动作、神态等描写突出展现人物性格、品质。教学重点：围绕中心，对素材进行取舍，学会选取典型事例，突出人物品质。教学难点：通过生动、传神、精炼的语言描写和准确的动作描写，展现人物性格特点。课前交流：五（）班的孩子们，你们好！俗话说一回生二回熟，咱们可以称得上是朋友了吗？为了增进咱们的友谊，我们来做个游戏吧！游戏的名字叫：词语大比拼。游戏规则：一、必须要是体现

2、人物优秀品质的四字词语；规则二想到了站起来大声说，别人说了的不能说。准备好了吗？开始——这些好词就像雨后春笋般冒了出来！可见你们在积累方面没少下功夫啊。我坚信待会在课堂上，同学们一定会有更出色的表现。好，请问同学们做好上课的准备了吗？上课，同学们作文课快乐！教学过程：一、谈话导入1、每个人心里都有自己喜欢或崇拜的人，你最喜欢或崇拜的人是谁？（指名若干学生汇报）2、教师小结：听得出来，大家心中喜欢或崇拜的人有的是名人，有的是咱们身边的人。这节课我们就来说说身边那个最让你喜欢或崇拜的人，也就是语文书上习作

3、六上的内容。（板书课题）二、审题，明要求1、下面请同学们打开课本126页《习作6》，自己读一读习作提示，看看习作要求是什么。（生自读提示）谁来告诉大家，你读懂了习作的哪些要求？（指名学生说，说得不够全面的请同学补充。）2、同学们真是火眼金睛啊，把要点找出来了。简而言之，我们可以归纳为这几点。（出示习作要点：1、介绍一个自己喜欢或崇拜的人。2、要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点。3、要通过具体事例表现人物的品质。）三、写法指导（一）、现在请同学们回想一下，在你的身边最让你喜欢或崇拜的人是谁

4、现在请你回想一下你最喜欢或最崇拜的人是谁？他身上具有怎样的优秀品质呢？你是从那些事中发现他身上的这些优秀品质的呢？2、生畅谈3、指导选事例（1）当然，一个人身上所具备的优秀品质可能不止一个，能体现他优秀品质事例更是不计其数。但是，我们在一篇作文中，不可能面面俱到，否则就会写成流水账。那么，我们该如何去选择呢？老师这有两个例子，请同学们先看第一个例子（出示例子）大家看看，比较一下哪个事例更能体现张大爷忠于职守的优秀品质？为什么？我崇拜的人优秀品质事例门卫张大爷忠于职守每天早起晚睡，把校园的每一个角落打扫

5、得干干净净。生病了，为了维护校园的正常秩序，保证孩子们的安全，一再请求医生让其把吊瓶带回，在校门口打点滴。看第二个例子我崇拜的人优秀品质事例李老师爱生如子上课幽默风趣，课后对学习有困难的学生耐心指导。对学生总是嘘寒问暖的。一天夜里突然转凉，半夜从家里抱了几床毯子到宿舍给同学盖上。（3）师小结：这两个例子给我们当了引路人。所以，我们动笔之前必须要想清楚，你最想写他的什么品质，再想想他所做的事当中哪一件事是最能体现他这种可贵品质的。（注意所选事例一定要真实，真了才能出真情。）当我们选定事例之后，如何才能将

6、它写得具4、体生动呢？请看大屏幕，读读这两个片段描写，说说你更喜欢哪一个片段？为什么？片段一：我感到非常纳闷，可没等我反应过来，邬明艳把我拉到一个僻静处问我借钱。我感到非常奇怪，就问她：“钱去哪了？”她说：“借给廖志强了。”这时我才恍然大悟，就借给了她两元钱。片段二：我感到非常纳闷：明艳不是一直跟我在一起吗？我怎么没听到过她说拾到两元钱呢？真是件怪事。我还没醒悟过来，邬明艳就把我拉到一个僻静处，压低声音对我说：“黄莺，你反正带了五元钱，借给我一元吧。”“你的钱呢？”我感到非常奇怪。只见她神秘地眨了一下

7、眼睛说：“我的钱嘛，刚才给了廖志强，你瞧他哭得多伤心！”“你不是说拾到的吗？”我真有点丈二和尚摸不着头脑了。邬明艳用手指了指我的脑门，顽皮地说：“不然他肯收下吗？”这时，我才恍然大悟，迅速地从口袋里掏出两元钱，朝她手里一塞。邬明艳愉快地接过钱，并眨了眨眼睛，意思只有我知道。（1）小组讨论（读完了请你跟小组的同学相互说说）（2）指名学生交流（师相机板书）预设1：生1：我觉得片段二把语言、动作、神态、心理活动描写的生动具体师：你觉得那个句子让你写得特别的生动具体，把这个句子读一读。生读。师：片段一是怎样表

8、达这个意思的。预设2：生只是概括地说片段二有语言、动作、神态的描写，师就进一步追问：片段一也有这些描写，为什么你不喜欢片段一？我们看这两个句子。（变红）1、她说：“借给廖志强了。”2、只见她神秘地眨了一下眼睛说：“我的钱嘛，刚才给了廖志强，你瞧他哭得多伤心！”师：对呀，我们把人物语言、动作、神态方面写得生动具体，句子表达的效果就不一样。（边说边板书：：语言、动作、神态、心理活动……）（3）教师小结：是的，片段一通过语言、动作、神态、心理活动的描写，把明艳