写一个自己喜欢或佩服的人.doc

《写一个自己喜欢或佩服的人.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、个人简介陆焕星,防城港市骨干教师。学校中心教研组和课题研究组成员，曾多次撰写论文参加市、自治区、全国论文比赛，多次获奖，2010年防城区师德演讲比赛获第一名，2011年防城港市教师教学技能比赛获一等奖。五年级上册（S版）百花园六习作《写一个自己喜欢或佩服的人》防城港市防城镇第二小学陆焕星教学目标：１、训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来。2、学习通过人物外貌、语言、动作、心理活动等描写突出人物特点的方法。3、作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。教学重点：怎样写出人物特点。教学难点：学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。教学准备：多媒体教学课件教学过程：

2、习作指导一、谈话导入，铺垫感情。二、审文题，明要求。１、通过一两件事写一个你喜欢或佩服的人，要注意写出人物的特点。2、内容具体，语句通顺，表达出真情实感。3、板书习作题，明确要求。三、立意选材、拓宽思路。1、请同学们根据习作要求思考一下你想写谁？为什么写他？说说他有什么特点使你喜欢或佩服。2、确定了写谁？我们还要选出一两件具体的事例反映他的特点，想一想你准备选什么事？四、指导描写方法。1、要想把人物写好描写方法很重要。下面请一名同学读读下面的例文，(出示课件)其他同学想一想这两段是什么描写？（1）、这两段是什么描写？(板书：外貌描写)你觉得好不好，好在哪？（生：抓住人物的外貌特点，

3、运用修辞方法。）板书：抓住特点。（2）、互动小游戏“你说外貌特点我找人”。（学生说熟悉的同学外貌，师找人）2、大屏幕出示：《种子》例文片段：（1）、读一读，体会一下作者都运用了什么描写？有什么好处？（2）、描写人物行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实。这样才能把人物写活。（板书：行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实。）3、情景练说：（播放视频）一学生把钥匙弄丢了，坐在门前。。。钥匙不见了，该怎么办？（学生小组讨论后从神态、心里活动方面想象说话。）五、小组讨论，交流，汇报。1、你准备写谁？他有什么特点？你打算写他的什么事？要表达自己的真情实感。2、拟题指导。3、个别汇报，其他

4、同学帮参谋参谋。六、小结方法。描写人物：2外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。七、生写作文片断，师巡视点拨。习作讲评一、回顾作文要求。二、评析、修改学生习作。1、交给学生修改方法。（1）、布局谋篇：主题突出详略得当（2）、段落句子：语句通顺衔接自然（3）、遣词造句：用词精准句子生动2、学生自改习作稿。3、同桌互改。4、大家一起来评评环节。三、汇报检查：刚才老师发现很多小朋友的作文经过修改变样了，谁改好了快上来？你改了什么地方？四、师小结。教案说明遵循“教师主导，学生主体，实践主线”的设计理念，先指向生活，再由生活回归写作。1、从学生

5、的生活实际出发，练习内容紧密联系生活，使学生有内容回忆，有事可诉，有感可发。2、抓住取材、构思、起草、加工等环节，分步引导。创设宽松的习作空间，让学生在无拘无束地、有创意地习作。3、激励学生的写作热情和评改自信，培养学生主动参与的积极性，培养协作意识，又可以使学生成为参与者、评价者、合作者、受益者，使课堂轻松而热烈，激发学生的习作兴趣和修改习作的能力。指导老师：陈吉兴钟春禤冰洋2