激活内心体验彰显个性光彩1

《激活内心体验彰显个性光彩1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、激活内心体验彰显个性光彩--感受盛新凤老师的教学艺术在古城长沙，我有幸听到特级教师盛新凤老师的一节阅读课《青海高原一株柳》，深深折服于她精湛的教学艺术和课堂上折射出的人格魅力。盛老师在教学中通过引导学生反复诵读，调动体验，加深感悟，发挥想象，引发与文本的共鸣。在她的课上，学生畅所欲言，妙语连珠，个性飞扬，使阅读具有了无穷的魅力。现撷取其中一个片段与大家共赏析。片段（盛老师在教学这个片段前，学生已通过自由读、指名读、音乐伴奏下的读、教师的引读、跳读带有“多少”的句子）师：读书要读出个性，读出属于自己的结论。现在就让我们来想象一下：也许，柳在高原恶劣

2、的环境中，也曾想过放弃，可他最终选择坚持，那么，他会怎样鼓励自己呢？（学生先交流，然后师生交流）生：柳在高原恶劣的环境中，可能会这样鼓励自己：千万别放弃，我一定会战胜这暂时的困难。生：风雪再大也会停，雷声再大也会停。生：坚持就是胜利！（师生又回到课文，教师引读：这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝呈现出生铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对于生命颜色的独特锻炼。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。）师：这是一种怎样的撑立？生：这是一种艰苦地撑立。（生上黑

3、板板书“艰苦”）生：这是一种顽强地撑立。（上黑板板书“撑立”)生：这是一种坚持不懈地撑立。（上黑板板书“坚持不懈”）生：这是一种坚定地撑立。（上黑板板书“坚定”）师：当这株柳树在高原风雪中苦苦撑立时，平原柳树又在干什么？生：正享受阳光。生：正享受春风拂面的感觉。生：平原的柳树正享受人们投来的欣赏目光。师：同是一株柳，命运却相差甚远，柳树抱怨过吗？（生齐读课文最后一段）（多媒体出示）：命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。（生齐读）师：你从“九十九”和“一”中读懂了什么？生深情地说：“柳树活下来可真不容易！”生：我读

4、出了柳的坚强。师：是啊！不管是风霜，还是雨雪，高原柳都以一种坚定地、顽强地、不可战胜地勇气和力量撑立着。让我们带着柳的勇气和力量一起再来读一读下面的词语。（多媒体出示）广袤无垠青草覆盖的原野寸草不生青石嶙峋的山峰深邃的蓝天凝滞的云团异常苍茫（师再次引读“这株柳树大约有两合抱粗，……它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召”。）反思:由于每个学生的文化底蕴，生活积淀，审美情趣的千差万别，再加上语文课本身丰富的人文内涵，所以决定了学生对文本理解的丰富多彩。盛老师无论是在课始，还是在课尾，都充分尊重学生的独特体验，看似“落花无痕”般的语言，似乎

5、是“信手拈来”,又似“无心插柳”，却使语文学习更具深度和广度。学生在这种积极主动的思维和情感活动中,加深了对文本的理解和体验，他们从中获得的不仅仅是知识，更是一种情感的点击、思想与文字的碰撞。阅读真正成为了学生个性化的行为！