浅谈书法兴趣小组的激趣方法

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1、浅谈书法兴趣小组的激趣方法富水镇中心小学贺育中书法是中华民族特有的传统文化，是世界文化艺术的一颗璀璨明珠。在素质教育不断深化的今天，加强对小学生的书法教学，越来越被老师、家长和学生的高度重视。能写一手漂亮的字，是对一个学生素质的基本要求。本人从2011年开始担任学校书法兴趣小组的教学工作，在工作中遇到了一些值得深思的问题。诸如每学期开学初，很多学生满怀着好奇心理，踊跃报名参加书法兴趣小组，积极性非常高。但随着时间的推移，学生感到练习书法一点也不好玩，每次兴趣小组活动都要练习“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画和汉字的间架结构，有些字要写好几遍

2、，还要讲究执笔方法、书写姿势，不能乱晃乱动，一堂课下来感到枯燥无味，有些学生就找借口不来参加兴趣小组活动了。这种现象不得不引起我们的思索和担忧。学习书法，不是一件轻而易举的事。古时就有“临池学书、池水尽黑”的故事，说明书法需要严格扎实的训练，持之以恒的学习。由于书法训练时间长而单调枯燥，忽略了“兴趣”二字，所以导致了学生枯燥无味而不愿意学。如果善于激发学生的学习兴趣，让他们在学习中亲自体验成功后的喜悦，就能变枯燥乏味的机械练习为形象生动的有意追求，从而收到事半功倍的效果。如何激发学生练习书法的兴趣呢？本人认为可以采取以下几种激趣方法。一、

3、欣赏激趣。书法的美具有共性，让学生在读帖的过程中感受美、体验美。中国的书法艺术群星璀璨，有重点地选择一些碑帖，如“颜、柳、欧、赵”四家的作品，或者现身说法请学校社会上的书法行家示范表演让学生欣赏，再为学生讲解他们的风格特点。二、歌诀激趣。歌诀通俗易懂，学生在轻松愉快吟诵的同时，也就牢记了靠说教很难做到的写字姿势，执笔方法，书写规则等方面的规矩。如“两肩齐平坐端正，头正背直挺起胸，笔杆斜靠虎口里，双脚自然要放松。”再如“田字格，四条边，把字写在正中间，上下左右不靠线，行列整齐一线牵”等。三、故事激趣。我国古今书法家留下了大量生动有趣的故事、

4、轶闻，如<欧阳询夜宿观碑》、《张芝临池的故事》等等。充分运用这些故事，穿插在日常的书法兴趣小组的教学中，无疑对学生有很大的激励作用。四、榜样激趣。榜样的力量是无穷的。在书法教学中，教师首先应成为学生的榜样。教师的板书规范工整，讲究法度，学生就会心慕手追，自然产生写好书法的兴趣。同时，还要为学生树立有一定难度，经过努力又容易追求的榜样。如表扬书法兴趣小组中书写水平较高的同学，激发学生树立赶超上去的欲望。五、比较激趣。“有比较才有鉴别”。每次书法练习后，让学生记下日期，教师指出书法练习中存在的问题，一段时间练习后，拿现在的作业与几天前，几星期

5、前的作业比较，使他们看到进步。还要鼓励学生与其他同学比，找出差距，树立新的奋斗目标。这样，形成一种良性循环，书法水平就会呈螺旋式不断上升。六、形象激趣。利用生动形象的比喻来帮助分析基本笔画、间架结构，极大激发学生的兴趣。例如在教学生“捺”这一基本笔画时，用学生非常感兴趣的活动“踢足球”作比喻，在捺尖画一足球，把不正确的捺法比作是脚跟踢足球，这样一比，学生趣味盎然，学起来比较容易。七、比赛激趣。小学生争强好胜，在书法教学中，利用比赛的方法，也是激发学习兴趣提高教学质量的有效途径。每学期举行一次毛笔字书法比赛，评比写得最好，进步最快的同学。对

6、于书写特别好的同学，还要组织他们参加各级各类社会性书法比赛活动，以利于进一步提高。八、应用激趣。在书法教学中，还要注意学用结合，鼓励学生把学习书法技巧运用到平时经常性的书写活动中。认真地完成各科作业，端正地抄写黑板报，给在外打工的父母写信，为邻居好友写春联、请柬等，确实地感受到从小写好字是那么重要，从而向更高的目标努力。总之，“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。在书法兴趣小组活动的书法教学中，经常激发学生学习书法的兴趣，表扬他们的点滴进步，努力改变落后的教学模式，变纯工具性、技法性的教学为综合素质型教学，变机械型、被动型的教学为主动型、创造型的教

7、学，变单一的课堂教学形式为多渠道、全方位的教学，就一定能使书法兴趣小组成为富有“亮点”和个性化的第二课堂，成为学校兴趣小组中一道亮丽的风景线。