初中教师惩劝语的研究

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1、青海师范大学学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得青海师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。研究生签名：日期：青海师范大学学位论文使用授权声明青海师范大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保

2、密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布（包括刊登）论文的全部或部分内容。论文的公布（包括刊登）授权由青海师范大学研究生部办理。研究生签名：导师签名：日期II万方数据初中教师惩劝语研究中文摘要摘要：当今，师生冲突已成为备受社会关注的话题之一。师生冲突的存在不仅会危害学生的身心健康发展，也会损害教师的威信，损害学校的声誉，甚至会影响社会的安定和谐。因此，在素质教育的背景下，迫切地需要改善教师的教育言行。论文主要阐述教育言语之一——教师惩劝语。教师惩劝语是教师与学生以惩劝为目的的交际言语，是语言的职业变体。论文分五部分论述：绪论部分对教师惩劝语的国内外研究现状进行了文献综述，指出本研究的

3、意义。第一章依据教育领域惩劝教育理论和语言学领域言语理论，提出教师惩劝语理论假设；根据说者、环境、手段的不同，将教师惩劝语分为三大类，彰显不同类别的个性特点。第二章剖析教师惩劝语的三大类特点，验证教师惩劝语理论假设的可行性；印证教师教育言语冲突给学生带来的负面影响。第三章以城乡两所学校为例，通过问卷和采访两种方法进行调查，收集相关数据和文字材料。统计分析惩劝语调查结果，进一步印证教师惩劝语理论假设。第四章从教师、学生、学校、社会和制度五个层面，对教师不当惩劝语存在的原因进行分析，并提出了规避策略。本文的研究，既充实了教育理论和言语交际理论，又为教师教育言语提供了理论上、方法上的指导，

4、为中国的未来教育事业的健康蓬勃发展略尽绵力。关键词：初中，教师，惩劝语，特点，现状I万方数据ResearchoftheLanguageofPersuadingtoBeGoodandPunishingtheEvilofJuniorMiddleSchoolTeachersAbstractIntoday'ssociety,theconflictbetweenteachersandstudentshasbecomeoneofthetopics.Theconflictbetweenteachersandstudentsisharmfultophysicalandmentalhealthofst

5、udents,anditcandamagetheprestigeofteachers,thereputationoftheschool,thesocialstabilityandharmony.Therefore,underthebackgroundofthequalityeducation,weneedtoimprovetheInstructionaltechnologyofteachersurgently.Thepapermainlyexpoundstheeducationoneofthelanguage--thelanguageofpersuadingtobegoodandpu

6、nishingtheevilofteachers.ThelanguageofpersuadingtobegoodandpunishingtheevilofteachersisthelanguageIncommunicationbetweenteachersandstudents.Itadvisedforthepurposeofpunishandpersuade,itisavarietyoflanguage.Thethesisisdividedintofiveparts:Introductionisintroduceresearchstatusathomeandabroad,andth

7、esignificanceofresearch.AccordingtotheeducationfieldandadvisedtherealmofeducationaltheoryandLinguisticsofspeechtheory,thefirstchapterproposedtheteacherpunishadviselanguagetheoryhypothesis.Accordingtothedifferentspeaker,environment