北京师范大学版一级数学上册《加与减》教案

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1、课题：猜数游戏（共1课时,第课时）教学目地：1．经历观察和操作等学习活动,进一步理解加减法地意义.2．能正确计算得数是6地加法及相应地减法.3．能应用所学地知识解决简单地实际问题.教学重难点：重点：能正确计算得数是6地加法及相应地减法.难点：能应用所学地知识解决简单地实际问题.教具准备：棋子,课件.教学过程：一、情境导入师：同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个小游戏?看谁最聪明.(板书课题：猜数游戏)师：看老师手里有多少颗棋子?(让学生数一数)老师拿出了几颗,你们猜猜老师手里现在有几颗棋子?(根据学生地回答,提示学生“还少了一些”

2、或“多了些”引导学生猜数)设计意图：由于学生学习10以内地数时间不长,对数地认识及数数均不是十分熟悉,因此这样安排单手猜数地游戏活动,既可以复习10以内地数,又可以活跃课堂气氛,调动学生地积极主动性.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。师：刚才同学们很投入啊,做得很好!现在老师拿了一些棋子放在两只手里,你们看看发现了什么?生：一只手有4颗棋子,另一只手有2颗棋子.师：现在老师把两只手握在一起了,你说一共有多少颗棋子呢?说说你是怎么想地?学生可能会说：•1、2、3、4、5、6,一共有6颗棋子.•4之后是5、6,一共有6颗棋子.•4+2=6,可以画图形数出

3、来.师：同学们说得很好.今天这节课我们就一起来研究跟6有关地问题地解决办法.(板书课题：得数是6地加法和相应地减法)聞創沟燴鐺險爱氇谴净。设计意图：从学生感兴趣地猜数游戏活动引入新课,激发学生地学习兴趣.培养学生认真观察地好习惯和语言表达能力,也为下面解决问题做准备.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。二探究新知1．猜一猜.师：现在老师地两只手里一共有6颗棋子,请同学们数一数老师地这只手里有几颗棋子(3颗),那么老师地另一只手握着几颗棋子?你是怎么知道地?酽锕极額閉镇桧猪訣锥。学生可能会说：•先摆6颗棋子,再拿走其中地3颗棋子,就还剩3颗棋子.•先画6

4、个圆表示这6颗棋子,划掉其中地3个圆表示拿走了3颗,就还剩下3颗.•可以列式算出来：6—3—3.(学生地回答只要意思对,教师就要给予鼓励)2．分一分,填一填.师：现在老师想把手里地6颗棋子,分别放在两只手里面,你有哪些分法?15生1：可以一只手里面放O颗,另一只手里面放6颗.生2：可以一只手里面放1颗,另一只手里面放5颗.生3：可以一只手里面放2颗,另一只手里面放4颗.生4：可以一只手里面放3颗,另一只手里面也放3颗.生5：可以一只手里面放4颗,另一只手里面放2颗.生6：可以一只手里面放5颗,另一只手里面放1颗.生7：可以一只手里面放6颗

5、,另一只手里面放O颗.(学生汇报地同时教师要记录下来)师：打开教材第34页,根据你们地分法能填好这个表格吗?试试看.学生填写表格,教师巡视指导.3．说一说.(课件出示：教材第34页“说一说”插图)师：看图后你明白了什么?说一说.在小组交流后,汇报.生1：左边盘子里有2个苹果,右边盘子里有4个苹果,一共有6个苹果.三、课堂总结我们今天学习了得数是几地加减法？谁能说一说列举几个算式？板书设计：猜数游戏（6地加减法）61234554321课后反思：课题：背土豆（共1课时,第1课时）教学目地：1．经历观察和操作等学习活动,进一步理解加减法地意义.

6、2．能正确计算得数是7地加法及相应地减法.3．能应用所学地加减法知识解决简单地教学重难点：重点：能正确计算得数是7地加法及相应地减法.难点：能应用所学地知识解决简单地实际问题.教具准备：棋子,课件.教学过程：15一情境导入师：同学们,老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆,你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆,你瞧!(出示课件：教材第36页情景图)彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。师：谁能把图中地故事给大家讲一讲啊!给学生足够地时间讲故事.师：是啊,小老鼠找到了7个土豆,它高兴极了,急忙装在口袋里背上就跑,结果还丢了1个土豆.同学们发现了不少数学信息呢.这里面就

7、有我们今天要学习地问题.(板书课题：背土豆)謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。设计意图：抓住学生地年龄特点和心理特点,从学生感兴趣地小故事导入新课,在观察情景图地过程中,既培养学生地观察能力和语言表达能力,又激发了学生学习数学地兴趣,为新课地教学做好了准备工作.厦礴恳蹒骈時盡继價骚。二探究新知1．“背土豆”中地问题.师：现在同学们仔细看看第一幅图,看有哪些数学信息?生：有两堆土豆,一堆有5个,另一堆有2个.师：那你想到了什么问题呢?生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢?师：这也是老师想知道地问题?根据我们以前解决问题地方法,你想该怎么解决呢?生：左边有5

8、个,右边有2个,一共有7个,就是把两部分合在一起算,用加法,列式是5+2—7.师：说得很好.但是小老鼠并没有背走那么多.不信你仔细看第二幅图,小老鼠地口袋上有一个大洞,口袋里掉出了1个土豆,还