全国高中化学必修学案一和二优秀教学导案

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1、青岛市大集备青岛九中2010年9月第一章第二节研究物质性质的方法和程序第一课时研究物质性质的基本方法（钠）【课标要求】1、能说出研究物质物质性质的基本方法，幷体会它们的意义2、能初步运用观察、实验、分类、比较等科学方法研究钠的性质3、能说出钠的主要物理性质（颜色、状态、硬度等），认识钠与水、氧气等的化学反应并会书写其化学方程式4、能利用钠的化学性质分析一些简单的实验现象和实际问题【考纲要求】1、了解常见金属的活动顺序2、了解钠及其重要化合物的主要性质及其应用3、了解合金的概念及其重要应用【教材内容呈现】1、钠的性质

2、。2、金属钠的用途。3、钠的化合物Na2O、Na2O2（Na2CO3、NaHCO3的内容视自己学生情况而定）【教学建议】1、教材第九页的观察思考栏目：按照科学的程序、运用适合学生的方法研究金属钠的性质。使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质和主要化学性质（钠与水、氧气的反应）矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。2、教材第十一页的活动探究栏目：通过对金属钠性质的探究，激发学生对化学学习的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。3、由于教材中对金属钠的性质进行了分散处理，因此在交流研讨中教师要引导学生从金

3、属钠的物理性质、化学性质等方面进行全面总结，整合学生对金属钠性质的认识，并提升到金属单质性质的认识。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。4、实验教学中注意规范高一学生的实验习惯，比如有效观察、及时记录和实验后要对现象进行经分析、解释。45/45【学案设计】【课前预习区】：1.在初中化学的学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法来研究它们的性质的？2、研究物质的性质，常常运用、、、等方法。观察是一种有计划、有目的的用感官考察研究对象的方法。人们可以用肉眼观察物质的、，用鼻子闻物质的，也可以借助一些仪器来进行观察。在观察过程中，不

4、仅要用感官去搜集信息，还要积极地进行思考，及时存储和处理所搜集地信息。观察要有明确而具体的目的，要对观察倒的现象进行分析和综合。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。【课堂互动区】一、观察法（案例：钠的性质）[实验1]：从煤油中取出一小块钠，用滤纸吸干表面的煤油，并用小刀切开。[实验2]：在盛水的烧杯中滴加2~3滴酚酞试液。切绿豆粒大小的金属钠，吸干煤油后，投到烧杯中。[问题思考]1、钠的物理性质有哪些？2、你注意到金属钠的保存方法是什么？3、有哪些实验现象？能否对反应的现象加以解释？请写出反应的化学方程式。[小结]1、钠的物理性

5、质：2、金属钠应保存在中，如何取用金属钠？剩余的钠应如何处理？3、钠与水反应实验内容实验现象解释及结论取绿豆粒大小的一块钠放入滴有酚酞的水中钠与水反应的化学方程式：实验内容实验现象结论45/45金属钠放置在空气中在空气中加热金属钠小结与反思1：从上面钠的性质的学习，总结一下如何使用观察法？二、实验法（案例：钠与氧气反应）[实验3]：切绿豆粒大小的金属钠，放在石棉网上（或蒸发皿中）加热。[问题思考]1、常温下钠与空气反应吗?有何现象？试写出反应的化学方程式。2、加热后有哪些实验现象？请写出反应的化学方程式并对比与常温

6、下反应的异同3、金属钠与氧气反应的这组实验对你有什么启示？4、在实验过程中，你有什么方法上的收获和启示？[演示实验1]向盛有过氧化钠的试管中加少量水，将带火星的木条放在试管口；然后向试管中滴加酚酞溶液2~3滴。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。[演示实验2]用玻璃管向包有Na2O2粉末的棉花中吹气。[问题思考]有何实验现象？分析能得出哪些结论？试写出反应的化学方程式。[迁移应用]1、根据你对过氧化钠性质的了解，试推测过氧化钠有哪些重要用途。2、实验室如何保存氧化钠和过氧化钠？为什么？3、怎样利用化学性质来鉴别氧化钠和过氧化钠？

7、三、分类法[问题思考]1、钠还能和哪些非金属单质反应？请写出有关反应的化学方程式。2、回忆锌与盐酸反应的现象，推测钠与盐酸反应吗？如果能，与锌与盐酸反应比较哪个更剧烈？写出钠与盐酸反应的方程式：謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。3、将金属钠放入CuSO4溶液中会产生蓝色沉淀。你能解释这一现象吗？四、比较法1、运用所学知识，比较金属钠与金属铁的性质。性质相同点不同点物理性质45/45化学性质2归纳金属可能具有的共性。反馈练习：1、下列物质在自然界中不能长期稳定存在的是（）A、硝酸钠B、氯化钠C、硫酸钠D、氧化钠2、金属钠着火时，

8、可用来灭火的物质是（）A、灭火器B、水C、细砂D、煤油3、将4.6gNa投入到95.4g水中，所得溶液中溶质的质量分数为（）A、等于4.6%B、等于8.0%C、小于8.0%D、大于8.0%4.某学生将一小块钠投入滴有酚酞的水中，此实验能证明钠下面4点性质中的（）①钠比水轻②钠的熔点较低③钠与水反应在时要放出热量④钠与水反应后溶液呈碱性A、①④B、①②④C、①