全国高中光合作用学案优秀教学导案

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1、班级__________学号_______姓名____________【课题】光合作用【教学目标】1、说出对光合作用的认识过程。2、举例说出主要的光合色素。【教学重点】光合作用的发现过程；叶绿体中色素的提取和分离【教学难点】实验过程及实验原理【课堂导学】一、光合作用的发现过程1、1648年，范·海尔蒙特用定量的方法研究认为：植物生长所需养料主要来自于______，而不是___________。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。2、1771年，普利斯特莱通过实验分析得知植物生长需要吸收__________，同时释

2、放出_____________。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。3、1779年，扬·英根豪斯认为植物需要__________才能制造出O24、1864年，萨克斯采用__________的方法，确定叶片在光下能产生___________。5、1940年，鲁宾和卡门运用____________________，证明了光合作用释放的O2和糖类中的氢均来自_________。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。6、1948年，卡尔文用____________标记的CO2进行示踪，发现CO2用于合成______________等有机

3、物。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。二、提取和分离叶绿体中的色素1、研磨菠菜叶片时，要加入少许_________和__________以及5mL__________。2、将选好的滤纸条剪去一端_____________，在距该端大约________处，用铅笔画一条_____________。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。3、画滤液细线时，需沿铅笔画的线_________________，在重复画时，需将上一次画的滤液细线_________。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。4、丙酮易_________，并有一定的毒性。因此盛有研

4、磨液的试管口要用_________塞紧。5、滤液细线不能触及到_________。三、光合色素与光能的捕获1、光合色素色素名称颜色叶绿素a叶绿素b胡萝卜素叶黄素2、光合色素对光的吸收(1)光合作用中的主要色素是_______________。(2)叶绿素主要吸收和利用______________。(3)胡萝卜素和叶黄素主要吸收__________，还有保护__________免受____________的作用。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。【知识归类】一、“提取和分离叶绿体中的色素”的实验原理及流程1、实验

5、原理4/4(1)叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮中，用丙酮可以把色素从生物组织中提取出来。(2)色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸条上扩散得快，溶解度小的色素分子随层析液在滤纸条上扩散得慢，因而可将不同色素分离开。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。2、实验流程提取叶绿体中的色素：称取2g绿叶，加入少许石英砂【典型例题】例1、提取和分离叶绿体中的色素时：(1)在研磨过程中，加入少量石英砂的作用是____________________。(2)研磨使细胞结构破坏，细胞液(具微酸性)将可能

6、使叶绿素分子变成去镁叶绿素而呈现黄褐色，为防止出现这一现象，应在研磨时加入少量_______________________。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。(3)加入5毫升丙酮的作用是__________________，能否用无水乙醇代替丙酮？_______________________。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。(4)滤纸条上的细线，要求画得细而直，目的是保证层析后分离的色素带___________________，重复画滤液细线若干次是为了________，便于观察分析。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。(5)层析

7、装置要加盖的目的是_________________________________。例2、有甲、乙、丙、丁4盆长势均匀的植物置于阳光下，甲添加品红色光；乙添加绿色光；丙添加品红色滤光片A；丁添加绿色滤光片B(如图)，经过一段时间，各盆中长势最好和长势最差的依次是渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。4/4A.甲和乙B.乙和丙C.甲和丁D.丙和丁【达标训练】1、1864年，德国科学家萨克斯把绿叶放在暗处几小时，然后将其一半曝光，一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现只有曝光的那一半叶片呈深蓝色，这个实验证明

8、铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。A、光合作用能释放氧气B、光合作用释放的氧来自水C、光合作用能产生淀粉D、光合作用需要二氧化碳2、纸层析法分离叶绿体色素时，滤纸条上最上端的色素名称和颜色分别是A、叶绿素a、蓝绿色B、叶绿素b、黄绿色C、胡萝卜素、橙黄色D、叶黄素、黄色3、叶绿体中色素的提取和分离实验主要证明了A．色素分布在叶绿体类囊体膜上B．叶绿素含量是类胡萝卜素的4倍C．叶绿体中色素的种类和各种色素的颜色D．四种色素扩散速度不同4、“提取和分离叶绿体中的色素”实验中，正确的操