新课程背景下高中思想政治课程资源的开发和利用

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1、分类号——UDC密级——编号——牟中研巯火垮硕士学位论文叠堡堡暨量王童主墨垫堕堕堡堡资源的开发和利旦．学位申请人姓名：壅塞建申请学位学生类别：全里舅塑±申请学位学科专业：至壁垄登：墨堕指导教师姓名：墨箧匿垫撬⑧M—ASTE⋯R'STHE娜IUlIIIlUlIIMIIIIIY2352570硕士学位论文新课程背景下高中思想政治课程资源的开发和利用论文作者：张文晓指导教师：王茂胜教授学科专业：教育硕士研究方向：思想政治教育华中师范大学马克思主义学院2013年5月硕士学位论文MASTER’STHESISThedevelopmentandexploofthecurriculumn

2、anewcurriculumAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementFortheM．ADegreeinPoliticsEducationByZhangWenxiaoPostgraduateProgramCollegeofMarxismCentralChinaNormalUniversitySupervisor：WangMaoshengAcademicTitle：ProfessorSignatureApprovedMay2013硕士学位论文MASTER’STHESIS华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说

3、明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名：法肺日瓤：≥o

4、；年；R≥器B学位论文版权使用授权书学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部

5、分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后遵守此规定)保密论文注释：本学位论文属于保密，在——年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。作者签名：冶如日期：2口，；年岁月韬日导师签名：日期：矿，岁日本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的学位论文提交“CALIS高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程”中的规定享受相关权益。回意途塞握銮蜃溢卮!旦主生；旦二生；旦三生筮查!作者签名：娠璐日期．2口，岁年fB彩日导师签名：日期：矽，?硕士学位论文MAS

6、TER’STHESIS摘要随着我国教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》全面实施，课程改革力度的不断加大和深入，课程资源被作为一个重要的概念和研究领域已逐渐进入到课堂教学和教育实践者、理论研究者的视野。人们越来越深刻地认识到，课程资源是课程的前提，丰富多彩的课程资源是新课程实施的基础和保障，是促进新课程所倡导的教学方式的变革、教师专业成长和学生全面发展的基础；课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平，没有大量的、丰富的课程资源来做支撑，新课程改革也只能停留在观念、理想的层面之上，再美好的课程改革也只是设想，很难变为实际的教育效果。然而就当前高

7、中思想政治课程资源开发和利用的现状而言，广大的教师和教育工作者在做着积极尝试的同时，虽然取得不少成绩，但还存在着一些明显的不足。譬如，受传统思想和应试教育的影响，一些教师的观念陈旧，开发和利用课程资源的意识淡薄，主动性不强，开发能力欠缺：课程资源的开发利用单一，只是简单地收集资料、罗列素材和替换例子，停留在较浅层面之上；结构上，重视校内资源的开发利用，而忽视校外庞大的课程资源开发利用，课程资源闲置、浪费现象严重；课程资源的开发利用没有引起相关部门的足够重视，没有落到实处，更是缺乏必要的保障和监管。因此，如何改变传统的以教材、教参、习题等为主要课程资源单一的教学模式，突破

8、狭隘的教育观念和教学内容，提高政治教师的教学效率和教学质量，让学生主动参与到课程、课堂教学中，挖掘学生的潜能，拓宽学生的认知渠道，推动课程改革健康有序的向前发展，有效地开发和利用高中思想政治课程资源则显得尤为重要。本文通过阅读大量的文献资料、调查访谈、分析研究并结合自身的观察实践，从思想政治课程资源的内涵、课程资源开发和利用的作用和意义及如何有效开发利用高中思想政治课程资源，如何更好地服务于思想政治教育教学出发，提出自己的一些方法和策略。全文共分四个部分，第一部分，提出问题和研究的方法与思路；第二部分，阐述高中思想政治课程资源的内涵、分类