新媒体信息传播环境下大学生思想政治教育研究

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1、分类号:密级:UDC:单位代码:10078华北水利水电大学硕士学位论文新媒体信息传播环境下大学生思想政治教育研究Researchonpromotionofideologicalandpoliticaleducationofuniversitystudentsbyinformationdisseminationofnewmedia研究生姓名：袁帅指导教师：张梅教授专业名称：思想政治教育所在学院：思想政治教育学院二〇一三年十二月万方数据华北水利水电大学硕士学位论文2万方数据独立完成与诚信声明本人郑重声明：所提交的学位论文，是本人在指导教师的指导下，独立进行研究工作所

2、取得的研究成果并撰写完成的。没有剽窃、抄袭等违反学术道德、学术规范的侵权行为。文中除已经标注引用的内容外，本学位论文中不包含其他人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得华北水利水电大学或其它教育机构的学位或证书所使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。学位论文作者签名：保证人（导师）签名：签字日期：签字日期：学位论文版权使用授权书本人完全了解华北水利水电大学有关保管、使用学位论文的规定。特授权华北水利水电大学可以将学位论文的全部或部分内容公开和编入有关数据库提供

3、检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段复制、保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文原件或复印件和电子文档。（涉密的学位论文在解密后应遵守此规定）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：签字日期：3万方数据摘要新媒体信息传播环境下大学生思想政治教育研究摘要现代社会进步和科学技术的迅速发展，以数字化、移动通讯和网络为主体的新媒体的广泛传播与运用，人类社会悄然步入了信息时代。加强新媒体条件下对大学生进行思想政治教育，是高校思想政治教育工作的生命线。在新媒体环境下，我们必须坚持理论联系实际，用正确的立场、观点和方法去分析解决问题，努力探索大学生思想

4、政治教育工作的新规律。这是时代发展对人才培养的需要，是教育改革提高教育质量，服务社会的新要求。当前充分利用新媒体的优势资源，研究新媒体思想政治教育的功能，拓展大学生思想政治教育途径和方法，发掘大学生接受思想政治教育的积极性，增强大学生思想政治教育实效。是新时期赋予高校思想政治教育工作的重要任务。本文采用文献法、调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法，对新媒体信息传播环境下大学生思想政治教育问题进行了较为认真深入的分析研究。阐述了新媒体的概念、内涵及其特征；了解和掌握了大学生使用新媒体的现状；探讨了新媒体传播对大学生思想政治教育的机遇与挑战；提出了新媒体信息传播

5、环境下大学生思想政治教育的对策。主要研究结果如下：1.新媒体是互联网和移动通信技术相融合而形成的交互传播信息。它主要包括网络和手机媒体以及互动性的数字广播电视等。与传统媒体相比，新媒体具有超越时空的开放性、传播主体多元化、传播信息容量巨大、网络传播的交互性、传播主体的平等性等重要特征。2.通过对河南省6所高校学生使用新媒体现状调查发现：大学生使用新媒体已经成为普遍现象，大学生具有良好的新媒体素养，能够理性的使用新媒体，新媒体对大学生学习、生活、思想等方面具有重要影响。正确利用新媒体促进学生全面素质和能力的提高，是思想政治教育工作责无旁贷的责任。3.新媒体传播对大

6、学生思想政治教育带来的机遇主要有：新媒体传播拓宽了大学生思想政治教育资源，丰富和创新了教育方式，新媒体载体提高了大学生思想政治教育效率。与此同时，大学生思想政治教育也面临新的挑战：如，新媒体对大学生正确观念的形成产生有消极影响；还会影响到大学生不良的生活方式。面对新媒体形形色色的诱惑和冲击，大学生的辨析能力，自我控制能力还有待提高。个别学生沉溺于网络虚拟世界，追求视觉上的享受与情感宣泄。对一些消极的不良信息或者有害信息，缺少抵制能力，影响了学生的心理健康。这些问I万方数据华北水利水电大学硕士学位论文题应该引起我们的足够重视。4.针对新媒体传播对大学生进行思想政治

7、教育存在的问题，本文提出了新媒体信息传播环境下大学生思想政治教育对策：第一，以学生为本，提高大学生运用新媒体的素质和能力。坚持用正确的理想信念教育学生，弘扬社会主义主旋律。第二，凝聚新媒体正能量，加强大学生思想政治教育队伍建设。第三，利用校园新媒体载体占领大学生思想政治教育阵地。建全校园“网络”、利用“QQ”、“微博”等新教育载体对大学生进行思想政治教育。第四，遵守网络社会道德，加快新媒体立法制度建设，完善新媒体信息传播监管机制，净化新媒体信息传播环境。做好大学生的正面教育和引导，促进新媒体信息传播环境对大学生进行思想政治教育健康发展。关键词：新媒体；信息传播；

8、大学生；思想政治教育II